大多數人覺得編程是理科，語文是文科，兩者似乎八竿子也打不著，但其實編程和語文的學習同樣有著共性。今天我們就來討論一下編程和語文的關系。

編程和語文的關系

近兩年來的高考語文，難度一次比一次大，讓人想到了之前教育部統編語文教材的溫儒敏關于高考語文的預言：

未來高考語文試卷，就是要實現讓15%的人做不完。改革后的語文試卷，卷面字數將增加到1萬字，同時閱讀范圍也將遠超教材和一般學生的認知。

溫儒敏關于高考改革的預言，正在成為現實，提升語文能力，迫在眉睫。語文考試，歸根結底是考核學生的“語文綜合能力”，其中包括識字、用詞、閱讀、背誦、作文等多方面，識字背誦尚且可以通過練習逐步掌握，但涉及到閱讀、作文之類的綜合性強的題目，才是較讓學生頭疼的。

其實，回頭看看溫儒敏關于語文高考改革的言論，已經給我們指明了方向。

根據高考改革方向，考生的閱讀范圍將超出教材和一般學生的認知，在考生閱讀涉獵范圍達不到的前提下，孩子們真正要做的，是提高閱讀理解的能力以及邏輯思維能力。

這些也是一直以來許多課外培訓班所注重的，但隨著時代的發展，傳統的培訓班已經無法滿足學生們日益緊張的需求，于是越來越多更、更科學的方法，被挖掘并被運用到了少兒教育中，其中走在較前沿的，就要數少兒編程了。

近兩年來，少兒編程教育的發展速度，讓許多家長猝不及防，當自己的孩子還在接受傳統素質教育培訓時，周圍已經越來越多的孩子開始接受編程教育了。

這個在短短時間內就得到教育部認同，甚至重點關注的學科，到底有何魅力?

很多家長會發現，從小接受編程教育的孩子，各科成績都相對，這都得益于編程對孩子核心素質能力的提升，即便是像語文這樣看上去與編程毫不相干的學科，也能被編程影響。

但與數學不同是，編程對語文的影響是在根源上的，學習編程是教會孩子，如何理解，如何專注，如何嚴謹的、有邏輯性的思考，從而達到提高語文成績的目標。

編程提升理解能力

而在少兒編程學習中，每一次完成編程，都會是一個理解的過程。學習編程需要孩子透過程序的外在表現，看到程序內部的邏輯和運算。而理解，就是透過現象看本質。

比如，孩子在編程的時候，想要讓角色行走，那么角色為什么可以行走，需要哪些程序，為什么這些程序能讓角色發生行走的動作?只有利用編程知識，真正地理解目標效果，才可能編寫出合格的程序。

所以，從小讓孩子學習編程，讓孩子在發育黃金時期不斷地理解程序，會十分有利于提高孩子的理解能力。

編程提升邏輯思維

邏輯思維，是大腦思考事物的過程，講究步驟、順序。

就像我們在寫作文時經常會運用到的總分總結構，先描述哪些現象，再分類展開哪些細節，較終歸納總結，哪個現象總結出哪個觀點，又由哪個觀點推測發生什么現象。這些都是邏輯思維。

編程也是一個強調步驟順序的過程，因為編程是一個0和1的關系，編程語言前后關系遵守了語言邏輯，那么程序能夠運行，得的是1。如果編程中某一模塊混亂不成邏輯，那結果就是0，錯誤模塊順序不糾正，程序永遠無法運行。

所以，十分強調順序關系的編程，相對應的，也十分鍛煉孩子的邏輯思維。

編程提高孩子專注力

愛動是絕大部分孩子的天性，孩子每時每刻都對周圍的世界充滿好奇，很難能夠保持超過5分鐘的專注，上一秒還在寫作業，下一秒思想就跑到九霄云外去了。所以，能讓孩子養成專注習慣的事，必須對孩子有足夠的吸引力。

而少兒編程中，孩子們會被調用兩種專注力：主動專注和被動專注。

少兒編程多使用動畫、游戲作為切入點來吸引孩子，引起孩子的專注力，讓孩子自然地、不用出力地就進入了專注狀態這些是被動專注。

而編程的嚴謹性，要求孩子必須集中注意力，當孩子沉浸在程序的世界里時，就像在安靜的圖書館看書學習一樣，注意力只在如何讓程序運行，這就是孩子的主動專注。

在編程的學習中，孩子的專注能力得以有效的養成。

所以，在提升語文成績方面，編程也是一種有效且直擊根源的方法。

縱觀近幾年來國家的教育政策，可以直觀的看到國家對編程的重視，信息化時代的學生，不能局限于傳統學科教育，國家也希望我們的孩子走在科技前沿，為國家未來的智能化打下堅實的基礎。

不久的將來，我們的編程教育將比肩國際，成為必修科目，進入到每一個中小學生的生活和學習中。