成都Scratch編程班哪家好?小編推薦小碼王教育!小碼王立足于線下，專(zhuān)注少兒編程教育，課程在浙江大學(xué)教授的指導(dǎo)下研發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)模式，低年級(jí)采用國(guó)際廣泛使用的先進(jìn)Scratch課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，高年級(jí)學(xué)生有C/C++、HTML5、Python、Java等多層級(jí)課程解決方案，借助科學(xué)的教育理念、雄厚的研發(fā)和師資力量、專(zhuān)業(yè)的科技教育能力，讓中國(guó)青少年掌握人工智能時(shí)代必備編程技能，給學(xué)生一個(gè)新的思考方式，成就不一樣的未來(lái)!

成都小碼王Scratch學(xué)科少兒編程培訓(xùn)

Scratch少兒編程課程內(nèi)容

S1：通過(guò)完成家庭親情互動(dòng)類(lèi)程序的設(shè)計(jì)，熟悉鼠標(biāo)與鍵盤(pán)的操作;感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程做好鋪墊。

S2：熟悉Scratch軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)，培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

S3：掌握軟件編程核心技能:變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。

S4：掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。

課程類(lèi)型

依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)曲線來(lái)設(shè)計(jì)不同的課程類(lèi)型才能吻合其認(rèn)知規(guī)律

感知課(6課時(shí))：

以游戲形式體驗(yàn)程序開(kāi)發(fā)樂(lè)趣，讓學(xué)生熟悉基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

理解課(52課時(shí))：

配合生活中常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合抽象的程序邏輯，幫助孩子在趣味活動(dòng)中輕松、具象的學(xué)習(xí)與理解。

實(shí)踐課(62課時(shí))：

鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)案例實(shí)訓(xùn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤理解和認(rèn)知，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。

評(píng)課(14課時(shí))：

通過(guò)多種測(cè)試方式深入分析和評(píng)講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾差防錯(cuò)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)技能。

創(chuàng)作課(6課時(shí))：

以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富的想象力。

如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)scratch編程

給予孩子足夠的時(shí)間玩耍。當(dāng)孩子們沉迷于創(chuàng)造性的項(xiàng)目的時(shí)候，家長(zhǎng)需要給予大量時(shí)間。當(dāng)家長(zhǎng)給孩子規(guī)定時(shí)間完成項(xiàng)目時(shí)，孩子們就不會(huì)選擇去思考，更傾向于按照老師的步驟一步步的完成。要讓項(xiàng)目變得有創(chuàng)意性，需要孩子花費(fèi)大量的時(shí)間去探索新的想法、進(jìn)行不斷地改進(jìn)。所以家長(zhǎng)較好會(huì)給予孩子幾周甚至是幾個(gè)月來(lái)讓孩子們創(chuàng)新自己的項(xiàng)目。

孩子過(guò)程中的思考遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在孩子們創(chuàng)作作品的過(guò)程中，較重要的是孩子在過(guò)程中的思考，而不是較終的結(jié)果。為了讓孩子在過(guò)程中思考，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子一些關(guān)于項(xiàng)目的問(wèn)題，例如：在項(xiàng)目的過(guò)程中，較好特意安排孩子們分享他們的項(xiàng)目過(guò)程，并且和孩子討論接下來(lái)打算做什么，為什么這么做?