大連童程童美Scratch少兒編程課靠譜嗎？童程童美Scratch課程內(nèi)容豐富,面向低年齡段學生,課程內(nèi)容包括游戲類、動畫類、故事類、包括智能家居類,讓學生體驗思考的樂趣,滿足創(chuàng)作的想法,獲得成功的喜悅。Scratch課程有助于學生進行信息化表達和數(shù)字化創(chuàng)作，鍛煉語言、思維、個人問題解決、團隊協(xié)作等多種能力。

童程童美少兒編程為了給剛剛接觸編程的孩子一個比較好的銜接和過渡，設置了分層教學，其中Scratch編程培訓就是廣受學員好評的圖形化編程課堂，我們的授課基于對學員需求的了解，打造教學策略，讓學員能夠更好地接受編程培訓。

童程童美Scratch編程主要是以圖形化編程教學為重點，這是一種相對簡潔的編程語言，以編程塊的拖拽為重點，我們的教學也是采取了學與練結合的方式，讓學員在編程學習的過程中能夠強化知識點的記憶，加強個人能力的鍛煉。

我們的授課主要是抓住了學員的興趣點，因為孩子在學習編程的時候雖然不是學習書本知識，但是只要是學習就會覺得比較麻煩，那么想要加強孩子的主動性，就需要培養(yǎng)孩子的興趣。

Scratch本身操作比較簡單，因此老師一開始就會通過引入實際的案例進行教學指導，讓孩子先建立初步的認知，教學重點比較突出，我們的老師也會切實關注到大家對于編程知識的理解。

童程童美設置的教學是比較全的，我們的授課主要是基于對學員需求的了解，合理安排教學計劃，在培訓上能夠結合學員的學習思路和學習需求，真正解決學員遇到的問題。

童程童美scratch編程采取教學方案，就是為了充分尊重學員的學習差異性，我們的教學難度本身就是分層的，逐級遞進的，加上為了讓孩子更好地落實和理解，配套的練習也是層層遞進，能夠很好地解決學員遇到的問題。

童程童美設置了教學方案，針對性的教學和落實能夠更好地滿足學員的需求，幫助學員切實解決問題，我們通過一站式的規(guī)劃和梳理，能夠切實滿足學員的需要。

童程童美通過編程課堂，有趣的Scratch知識，動手動腦的教學計劃，讓孩子在學練結合的PBL項目式教學中，突破自我，知識的積累。

scratch少兒編程的優(yōu)點

1.入門簡單，無關原有編程基礎，適合中學學生初次學習編程語言時使用。

2.內(nèi)容豐富，針對有興趣、喜愛繪畫的學生，提供角色繪制設計功能，為喜歡動畫的學生提供情景設計功能，為喜歡游戲的學生提供簡單游戲設計功能，甚至還能提供喜歡音樂的學生音頻處理的功能。

3.通過使用Scratch，讓學生在動畫、游戲設計過程中逐漸形成邏輯分析、獨立思考創(chuàng)新的思維方式，學會提出問題，解決問題。

4.相比其他編程軟件，其更加直觀，學生能比較容易地看到自己的勞動成果。

原來scratch的優(yōu)點這么多，而且在南方的一些城市里，少兒編程學習已納入義務教育課程體系里。

少兒編程如何提升孩子的理解能力？

在少兒編程學習中，每一次完成編程，都會是一個理解的過程。學習編程需要孩子透過程序的外在表現(xiàn)，看到程序內(nèi)部的邏輯和運算。而理解，就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

比如，孩子在編程的時候，想要讓角色行走，那么角色為什么可以行走，需要哪些程序，為什么這些程序能讓角色發(fā)生行走的動作?只有利用編程知識，真正地理解目標效果，才可能編寫出合格的程序。

所以，從小讓孩子學習編程，讓孩子在發(fā)育黃金時期不斷地理解程序，會十分有利于提高孩子的理解能力。

邏輯思維，是大腦思考事物的過程，講究步驟、順序。

就像我們在寫作文時經(jīng)常會運用到的總分總結構，先描述哪些現(xiàn)象，再分類展開哪些細節(jié)，較終歸納總結，哪個現(xiàn)象總結出哪個觀點，又由哪個觀點推測發(fā)生什么現(xiàn)象。這些都是邏輯思維。

編程也是一個強調(diào)步驟順序的過程，因為編程是一個0和1的關系，編程語言前后關系遵守了語言邏輯，那么程序能夠運行，得的是1。如果編程中某一模塊混亂不成邏輯，那結果就是0，錯誤模塊順序不糾正，程序永遠無法運行。

所以，十分強調(diào)順序關系的編程，相對應的，也十分鍛煉孩子的邏輯思維。