小碼王少兒編程專注孩子們的編程學(xué)習(xí)教學(xué)多年，為了讓家長們更加清晰的了解課程的教學(xué)實(shí)力，學(xué)校還會(huì)為新學(xué)員開設(shè)一系列的免費(fèi)體驗(yàn)課程，試聽課的老師和正式教學(xué)的老師教學(xué)實(shí)力都是一樣的，家長們可以從這次的體驗(yàn)課中跟清晰的了解機(jī)構(gòu)的授課方式，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)質(zhì)量，有任何問題還能夠及時(shí)的和顧問老師溝通。

武漢小碼王少兒編程班一年學(xué)費(fèi)多少?

小碼王一年學(xué)費(fèi)大概是一萬元左右，單課時(shí)的價(jià)格根據(jù)不同的班型和項(xiàng)目收費(fèi)會(huì)有差異和波動(dòng)，基本上參考在100-300左右，整體上來說這樣的課程收費(fèi)還是比較合理的(以上價(jià)格僅供參考，實(shí)際以校區(qū)收費(fèi)為準(zhǔn))。

學(xué)校還有很多的教學(xué)優(yōu)勢，比如說，擁有先進(jìn)的教育理念，以內(nèi)在成就感驅(qū)動(dòng)的建構(gòu)主義教育，并且課程體系以及為課程內(nèi)容以孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知曲線發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，注重培養(yǎng)孩子們的批判性思維，激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)新力和學(xué)習(xí)能力。

小碼王少兒編程培訓(xùn)還有科學(xué)的課程體系以及教學(xué)規(guī)律，從孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)的能力發(fā)展規(guī)律出發(fā)，以孩子們對(duì)編程學(xué)習(xí)的認(rèn)知曲線為基礎(chǔ)，將孩子們的認(rèn)知規(guī)律、語言本身實(shí)用性和經(jīng)典性、競賽等多層考慮融入授課教學(xué)當(dāng)中，形成了覆蓋不同年齡段的課程教學(xué)體系。

學(xué)校的課程體系基于科學(xué)的課程大綱而設(shè)置，課堂內(nèi)容中涉及到科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)理、自然等多學(xué)科的知識(shí)，并且還通過9種課堂形式將編程知識(shí)理論與實(shí)踐創(chuàng)造相融合，致力于打造孩子們感興趣、快樂有成長的編程學(xué)習(xí)的課堂。

小碼王少兒編程不僅擁有授課教學(xué)課程體系和老師講解和培養(yǎng)孩子的能力，更有系統(tǒng)化的、生動(dòng)有趣的編程教學(xué)課程在等待著孩子們。在這里，孩子們的好奇心以及學(xué)習(xí)情況都會(huì)得到老師指導(dǎo)，助力孩子們的綜合能力的成長。

編程可以培養(yǎng)孩子的能力

1.構(gòu)思能力

編程是一項(xiàng)“先寫腳本，后看結(jié)果”的活動(dòng)，這就要求人首先在頭腦中構(gòu)思和模擬結(jié)果，然后實(shí)際驗(yàn)證結(jié)果是否出乎意料。當(dāng)面臨一個(gè)問題時(shí)，想想如何解決它。

許多父母給孩子買“迷宮書”。實(shí)際上，走迷宮也包括這個(gè)元素。有些孩子會(huì)先在腦海中走迷宮，然后用筆畫出路線。

2.邏輯思維能力

編程需要考慮各種情況，根據(jù)不同的情況做出不同的選擇(分支)，并且不要重復(fù)每個(gè)分支，避免遺漏導(dǎo)致程序造成異常行為。例如，交通燈是紅、黃色、綠色三種顏色。

如果編寫的程序只考慮紅燈和綠燈，而不考慮黃燈，那就不“完備”了。此外，該條件還涉及到“and”、“or”、“and”等邏輯操作，例如“當(dāng)信號(hào)燈為紅色或黃色時(shí)”和“當(dāng)信號(hào)燈不是綠色時(shí)”這兩個(gè)描述應(yīng)該是等價(jià)的，這對(duì)孩子來說是非常好的邏輯訓(xùn)練。

3.解決問題的能力

一些復(fù)雜的問題可以分解為中等問題，中等問題可以進(jìn)一步分解為小問題。在解決復(fù)雜問題時(shí)，問題分解很重要，在編程中經(jīng)常用到。例如，要制造一輛汽車，我們首先必須把汽車拆分成許多小零件，如發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器等，這些小零件可以進(jìn)一步拆分成更小的零件。