編程教育應(yīng)從娃娃抓起，有先見的父母會讓孩子趁著這個機遇去學(xué)習(xí)編程這個未來的熱門語言。學(xué)習(xí)編程并不是讓孩子將來能成為程序員，編程教育的終目的是為了培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、實踐能力、解決問題的能力等綜合素質(zhì)，即使將來孩子不做程序，也會遇到各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)化，程序化問題。那么，南京樂博少兒編程培訓(xùn)師資怎么樣?

南京樂博少兒編程培訓(xùn)師資怎么樣?

推薦樂博樂博。樂博樂博Python課程是基于CTSA頒布的《k-12階段計算機科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》研發(fā)，采用圖形+源碼對照的編程模式，逐步讓孩子過渡到源碼編程的世界。

該課程適用于10-13歲孩子，使用人工智能時代的編程語言Python，讓孩子使用計算機工程師的思維方式來思考問題，近距離接觸前沿AI科技，奠定良好的源碼編程基礎(chǔ)，為以后人工智能的編程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

樂博樂博部分師資力量介紹：

劉明非 教齡20年

樂博樂博科技教育教學(xué)總監(jiān)項目負(fù)責(zé)人，2000.10從事機器人教育至今，北京市教師。期間任全國機器人大賽裁判長、新加坡國際機器人大賽裁判、北京市、海淀、西城等機器人比賽裁判長，所帶學(xué)生獲得過國際、全國、北京市、區(qū)的金獎。出版過人教社《認(rèn)識機器人》、《機器人天空》等科靠譜讀物，清華出版社、北京出版社《信息技術(shù)》小初高多套教材。《青少年機器人等級能力測評》AIRO-、-級項目負(fù)責(zé)人(工信部)，教材編寫、題庫建設(shè)等。《青少年編程能力測評》項目負(fù)責(zé)人、教材、題庫建設(shè),主編:SCRATCH-、二級、PYTHON-、二級。教育部國家教育科研十二五規(guī)劃重點課題“教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題負(fù)責(zé)人。中國管理科學(xué)研究院，素質(zhì)教育研究所，機器人教育主任，清華大學(xué)信息科學(xué)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的《青少年編程能力等級標(biāo)準(zhǔn)》青少年編程標(biāo)準(zhǔn)委員會成員。

王莎莎 教齡6年

科創(chuàng)教育研究者，致力于為青少年提供美好的科創(chuàng)課程學(xué)習(xí)體驗。北京理工大學(xué)管理信息系碩士美國加州PEPPERDINE,大學(xué)MBA交換學(xué)習(xí),北京盛通知行教育科技有限公司教研部負(fù)責(zé)人，多次支持中美創(chuàng)客大賽和創(chuàng)客秀等賽事活動和課程內(nèi)容策劃和實施，2017年共實施90多次活動，6場賽事。CCTV新科動漫“少年創(chuàng)客養(yǎng)成計劃”項目負(fù)責(zé)人，策劃了《創(chuàng)客營》和《創(chuàng)客教育大家談》欄目，任職期間結(jié)合創(chuàng)客領(lǐng)域的新技術(shù)，帶領(lǐng)團隊研發(fā)了系統(tǒng)的創(chuàng)客教育系列課程和教具。

為什么要學(xué)人工智能編程？

1、培養(yǎng)孩子邏輯思維能力和抽象思維能力

孩子將解決問題的思路、方法通過計算機能夠理解的形式告訴計算機,使其按照指令去完成,培養(yǎng)體系化思維及抽象思維。

2、編程提升創(chuàng)造力幫助孩子跳出思維定式

根據(jù)調(diào)查研究,孩子在15歲后使會形成思維定式,所以要在這之前完成創(chuàng)造力培養(yǎng),而編程的過程就像藝術(shù)樣在創(chuàng)作”,孩子們會享受到創(chuàng)造的樂趣。

3、編程增強孩子自信心提高做事情的專注力

一個完整程序的制作能夠有效提高孩子做事專注力,增強孩子自信心,讓他們更有勇氣地面對將來學(xué)習(xí)。生活中可能遇到的挫折。

4、編程是AI時代的項基本技能

《新代人工智能發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布也預(yù)示著A時代到來,其中提出要在中小學(xué)階段逐步推廣編程教育，孩子要學(xué)習(xí)Python、JavaScript等語言進(jìn)行編程學(xué)習(xí)。