學(xué)習(xí)Scratch少兒編程，不僅僅是讓孩子們接觸Scratch編程，了解Scratch編程和擁有編程基礎(chǔ)，更重要的是幫助孩子們建立良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣以及促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。孩子入門(mén)編程的課程就是趣味編程，讓孩子用鼠標(biāo)來(lái)拖動(dòng)游戲模塊就可以完成編程的制作。那么，南京鼓樓Scratch少兒編程學(xué)習(xí)費(fèi)用高嗎?

南京鼓樓Scratch少兒編程學(xué)習(xí)費(fèi)用高嗎?

通常Scratch小碼王少兒編程一對(duì)一輔導(dǎo)要比傳統(tǒng)輔導(dǎo)班的收費(fèi)稍微貴點(diǎn)，每節(jié)課在100-400元之間，城市不同收費(fèi)也相對(duì)有所不同，影響一對(duì)一價(jià)格的因素為：

1、師資力量輔導(dǎo)老師的教學(xué)水平直接左右了學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)的上課質(zhì)量，而教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是教師的師資力量好壞，師資力量好的機(jī)構(gòu)收費(fèi)自然高，此外Scratch小碼王少兒編程一對(duì)一輔導(dǎo)上課的頻率是根據(jù)老師安排的課程定的，因此收費(fèi)價(jià)格自然也就不同。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)輔導(dǎo)老師會(huì)在學(xué)生選擇輔導(dǎo)課程前，通過(guò)PPTS專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的一對(duì)一教學(xué)課程，不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)水平的輔導(dǎo)收費(fèi)也就不一樣。

Scratch少兒編程課程

招生對(duì)象：想要學(xué)習(xí)少兒編程6-11歲學(xué)員

使用教材：Scratch學(xué)科少兒編程教材

教學(xué)師資：小碼王少兒編程教師團(tuán)隊(duì)

課程內(nèi)容

1、通過(guò)完成家庭親情互動(dòng)類(lèi)程序的設(shè)計(jì)，熟悉鼠標(biāo)與鍵盤(pán)的操作。感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程做好鋪墊。

2、熟悉Scratch軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能，熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)，培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

3、掌握軟件編程核心技能，變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套。培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。

4、掌握軟件編程核心技能，循環(huán)、鏈表、函數(shù)。培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。

為什么要學(xué)習(xí)少兒編程?

所謂編程，就是將人類(lèi)的想法按照一定的規(guī)則編輯成計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的語(yǔ)言，因此編程肯定要具有很強(qiáng)的邏輯性，必須要邏輯通暢才能達(dá)到正常運(yùn)行。因此在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中肯定會(huì)接觸到大量的邏輯判斷和處理問(wèn)題，而在一步一步解決這些問(wèn)題的時(shí)候也能逐步提升孩子邏輯思維能力和算法能力。

少兒編程能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，通過(guò)編程孩子可以設(shè)計(jì)出很多智能化的工具，比如簡(jiǎn)易機(jī)器人、紅外感應(yīng)門(mén)甚至自己編寫(xiě)一個(gè)小劇本等等。而這些還能夠更好的激發(fā)孩子的創(chuàng)作能力，想象力等等。

少兒編程課程學(xué)習(xí)有哪些好處?

無(wú)論孩子在哪家大城市學(xué)習(xí)編程課程，全是十分較該的程序編寫(xiě)，能夠讓孩子有更長(zhǎng)的思維邏輯能力，讓孩子有更強(qiáng)的與人相處。

大部分學(xué)習(xí)編程的孩子都是有專(zhuān)業(yè)能力層面的提高，讓孩子的發(fā)展會(huì)愈來(lái)愈大，因此說(shuō)如今的程序編寫(xiě)在中國(guó)銷(xiāo)售市場(chǎng)上非常的受關(guān)心，許多父母都想要讓孩子去學(xué)習(xí)。