按照執(zhí)業(yè)醫(yī)師法規(guī)定，醫(yī)師資格考試通過實踐技能和綜合筆試的方法進行，而《中醫(yī)醫(yī)術確有專長人員醫(yī)師資格考核注冊管理暫行辦法》改“考試”為“考核”，采取現(xiàn)場集體評議的方式進行考核。這一規(guī)定是中醫(yī)類別醫(yī)師準入制度改革的突破，更符合中醫(yī)藥的學術特點。| 班級名稱 | 班級名稱 | 學習內(nèi)容 | 學習形式 |
|---|---|---|---|
| 中醫(yī)（專長）醫(yī)師精培班 | 報名指導精戰(zhàn)課 | 中醫(yī)專長報名指導課程、醫(yī)術淵源材料撰寫指導課程、專長綜述材料撰寫指導課程、醫(yī)案標準化書寫指導課程。 | 網(wǎng)絡 |
| 中醫(yī)基礎精講課 |
基礎課：《中醫(yī)基礎理論》《中醫(yī)診斷學》《中藥學》《方劑學》
專長學科：《中醫(yī)內(nèi)科學》《中醫(yī)外科學》《中醫(yī)婦科學》《中醫(yī)兒科學》《針灸學》其中之一
四大經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》《金匱要略》《溫病條辨》
|
網(wǎng)絡 | |
| 專長評議精訓課 |
（1）現(xiàn)場陳述問答關鍵點、中醫(yī)醫(yī)術實踐資料評議流程、中醫(yī)藥技術方法操作技巧等。
（2）內(nèi)服方藥類專長評議精講。
（3）外治技術類專長評議精講。
|
網(wǎng)絡 |
在中醫(yī)方面，具備熟練中醫(yī)技能并且想更深入的學習的。
醫(yī)藥不分家，執(zhí)業(yè)中藥師想要轉(zhuǎn)行中醫(yī)師也是可以的。
有基礎但目前還沒有獨立行醫(yī)的經(jīng)驗，想通過跟師學習提升實踐技能的。
以師承方式學習中醫(yī)或者經(jīng)多年實踐（即跟師學習、中醫(yī)世家、祖?zhèn)鞯认嚓P人群）。
有一定基礎但較薄弱，苦于沒有資格參加醫(yī)師資格考試的。
從西醫(yī)轉(zhuǎn)到中醫(yī)，依舊要通過中醫(yī)師承拜師學習，通過考試。
中醫(yī)誕生于原始社會，春秋戰(zhàn)國時期中醫(yī)理論已基本形成，中醫(yī)承載著中國古代人民同疾病作斗爭的經(jīng)驗和理論知識，是在古代樸素的唯物論和自發(fā)的辨證法思想指導下，通過長期醫(yī)療實踐逐步形成并發(fā)展成的醫(yī)學理論體系。
中醫(yī)藥行業(yè)是我國文化長期發(fā)展以來不可或缺的瑰寶之一，國家對中醫(yī)藥的重視正是出于文化保護意識，也是希望中醫(yī)能夠在一個安全的大環(huán)境下得到持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展。
由胡敏教授研發(fā)提出4R個性化課程，它結(jié)合管理學和教育學的基礎理論，把復雜的問題簡單化，量化的事情標準化，提出解決個性化培訓難題的辦法
了解品牌
了解課程
了解特色
培訓課室
休息室
上課課室
自習室
樓道通道
學員自習
優(yōu)路教育作為全國職業(yè)教育培訓領域兼具口碑與實力的職業(yè)培訓機構(gòu)，優(yōu)路教育在創(chuàng)新能力與智慧生態(tài)等領域持續(xù)發(fā)力，使教育加持科技，共同推動社會發(fā)展，優(yōu)路教育廣泛應用人工智能和大數(shù)據(jù)技術，創(chuàng)新推出OMO大數(shù)據(jù)教學、3D動畫交互仿真教學、實景模型、智能題庫、移動課堂等智能教學產(chǎn)品，打造智慧課堂，探索智慧教育，在提升用戶體驗的同時，使職業(yè)人才更加適應各個產(chǎn)業(yè)鏈的智慧化進程。
更多培訓課程、學習資訊、課程優(yōu)惠、課程開班、學校地址等學校信息,請進入 南開優(yōu)路教育培訓學校 詳細了解，咨詢電話：
公司一直積極推進職業(yè)教育發(fā)展革新，依靠科技進步先后推出“網(wǎng)絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂，全面采用3D模擬仿真技術開展教學，匯聚內(nèi)外師資打造精致產(chǎn)品，整...
魔方網(wǎng)
