SAT機(jī)考的成績(jī)報(bào)告還將為學(xué)生提供更多相關(guān)信息，例如兩年制社區(qū)大學(xué)、就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和職業(yè)選擇等。機(jī)考將更加安全。如果紙筆考試的試題泄露，可能導(dǎo)致取消所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)。改為機(jī)考后，我們能為每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)特的考題但仍具有高度可比性，因此同時(shí)參加考試的學(xué)生幾乎不可能分享答案。那么，重慶沙坪壩sat培訓(xùn)班一般多少錢(qián)?一起往下看看吧!

重慶沙坪壩sat培訓(xùn)班一般多少錢(qián)?

SAT培訓(xùn)班的費(fèi)用大概在5000-20000元左右。一般來(lái)說(shuō)，SAT培訓(xùn)班費(fèi)用是有很多因素影響的，比如學(xué)生的英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程的基本情況和機(jī)構(gòu)所在地區(qū)。例如學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，就適合選擇基礎(chǔ)段課程，鞏固基礎(chǔ)、熟悉題型等等。

新航道SAT教學(xué)優(yōu)勢(shì)

01.三段式教學(xué)

三段式教學(xué)，課程設(shè)計(jì)完全基于SAT學(xué)習(xí)規(guī)律。

02.課后教學(xué)監(jiān)督

課后教師督學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

03.模擬考試

SAT模擬考試，全程作文批改。

sat數(shù)學(xué)丟分的原因

1、數(shù)學(xué)相關(guān)詞匯準(zhǔn)備不充分

這個(gè)方面看似不起眼，其實(shí)是大多數(shù)學(xué)生SAT數(shù)學(xué)丟分的主要原因：?jiǎn)卧~不認(rèn)識(shí)。很簡(jiǎn)單，如果題目需要你選中一個(gè)integer，而你并不知道integer的意思是“整數(shù)”，那么這道題目你就不能確保答對(duì)。又如，題目說(shuō)一個(gè)三角形是isosceles,而你碰巧不知道isosceles是“等腰三角形”的意思，那么你將會(huì)遺漏兩個(gè)決定性條件：兩條邊相等，兩個(gè)角相等。再如，如果題目說(shuō)independent variable和dependent variable之間是linear relationship，而你既不知道independent variable是自變量X，也不知道dependent variable是因變量Y,同時(shí)你也不知道linear relationship是線性關(guān)系。那么，這句話的實(shí)質(zhì)Y=aX+b(一元一次方程)就不可能被你獲知了。

2、數(shù)學(xué)相關(guān)表述沒(méi)有看懂

這個(gè)方面體現(xiàn)了中美的數(shù)學(xué)教學(xué)的差異：中國(guó)強(qiáng)調(diào)推導(dǎo)和運(yùn)算，而美國(guó)更加注重計(jì)算本身的實(shí)際意義。新SAT要求考生能夠做到“quantitatively literate”，即：能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)表述。比方說(shuō)，絕大多數(shù)中國(guó)SAT考生都會(huì)計(jì)算一元一次方程Y=aX+b。但是，如下的表述卻構(gòu)成了很多學(xué)生的難點(diǎn)：What?is?the?meaning?of?the?slope?in?the?equation?Y=aX+b?事實(shí)上，slope斜率是“針對(duì)每一個(gè)單位的自變量X的增加，因變量Y所產(chǎn)生的變化(增加或者減少)”，即：Slope?means?the?increase/decrease?of?the?dependent?variable?Y?with?respect?to?one?unit?increase?of?the?independent?variable?X.這個(gè)表述的重點(diǎn)目的，是讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

比方說(shuō)，由Y=aX+b可以推知其逆函數(shù)(又名：反函數(shù))為X=(Y-b)/a。在數(shù)學(xué)運(yùn)算上，這兩個(gè)方程是沒(méi)有差別的，他們可以計(jì)算出一致的結(jié)果。但是在數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用含義上，二者卻有著明顯差別。表面上看，兩個(gè)公式的自變量和因變量不同，而恰恰自變量就是日常生活和工作的著手點(diǎn)。自變量是客觀生活中我們實(shí)際可以直接觀察或者調(diào)控的變量，同時(shí)基于它和因變量之間的關(guān)系，我們期待通過(guò)自變量的變化來(lái)推知因變量的變化。由此可見(jiàn)，自變量和因變量的關(guān)系是“拋磚引玉”，“窺斑見(jiàn)豹”：若自變量是“磚”，則因變量就是“玉”，如果自變量是“斑”，那么因變量就是“豹”。通過(guò)這個(gè)比較，學(xué)生可以看出：在SAT備考過(guò)程中，要逐漸掌握所有計(jì)算公式的實(shí)際應(yīng)用含義。會(huì)計(jì)算僅僅是第一步，第二步是要學(xué)會(huì)以英文作為載體的數(shù)學(xué)表述。

3、數(shù)學(xué)知識(shí)體系中有遺漏點(diǎn)

很多學(xué)生寧可承認(rèn)自己數(shù)學(xué)沒(méi)有看懂，也不愿意承認(rèn)自己是不會(huì)做某道題目，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得“數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單”，這時(shí)候承認(rèn)自己不會(huì)就有點(diǎn)面子上過(guò)不去。事實(shí)上，美國(guó)的數(shù)學(xué)和中國(guó)的數(shù)學(xué)雖然面對(duì)同樣的知識(shí)體系，但是側(cè)重點(diǎn)不一樣，遇到陌生題目也在意料之中。