雅思課程口碑如何？在課堂上，老師能夠幫助學(xué)員進(jìn)行提升。課堂上采用Approach混合式教學(xué)模式，幫助學(xué)員進(jìn)行雅思考試題型、考試詞匯的整理和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)員掌握更多的應(yīng)試技巧，在我們的課堂上，有老師為學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)員夯實(shí)雅思學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升雅思成績(jī)!

【資料圖】

雅思閱讀文章的難度和長(zhǎng)度也是眾所周知的，時(shí)間不夠確實(shí)是這部分很大的一只"攔路虎"，特別是在應(yīng)對(duì)更有難度的文章時(shí)，詞匯、長(zhǎng)難句還有綜合理解方面都會(huì)存在障礙。

加上很多考生只知道一順往下做，沒(méi)有取舍，越難越緊張，越緊張?jiān)阶霾煌辏苯釉诳紙?chǎng)上開(kāi)始套娃。對(duì)此七考網(wǎng)雅思給出以下建議。

為了應(yīng)對(duì)這些困難，建議同學(xué)們熟悉以下的方法：

01、分清文章類型和題型的輕重緩急

閱讀考場(chǎng)上，機(jī)械性均分考試時(shí)間不是高明的選擇。建議同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆之前，統(tǒng)觀一下三篇文章的難度決定先后順序，可以從文章類型和題材來(lái)確定，先從自己熟悉的下手。這樣難度遞進(jìn)，信心也是遞進(jìn)式的，會(huì)更有動(dòng)力完成難題。

不過(guò)大家可能還是會(huì)碰到第三篇文章時(shí)間不夠的情況。這個(gè)時(shí)候一定要將精力先放在匹配題、填空題和總結(jié)題等不能靠猜獲得分?jǐn)?shù)的題型上面，努力從文章中找出答案，不丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

而判斷題和選擇題等題型可以放在最后完成，實(shí)在萬(wàn)不得已時(shí)間不夠，可以通過(guò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞性還有對(duì)文章的印象等來(lái)判斷出一個(gè)選項(xiàng)，正確的概率也會(huì)加大。

02、鍛煉長(zhǎng)難句分析能力

雅思閱讀的文章通常結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯縝密，不乏長(zhǎng)難句，所以要想提高閱讀速度，不被長(zhǎng)難句絆住是必須的。

但閱讀考試不是語(yǔ)法測(cè)試，不需要把每個(gè)成分都分析清楚，只要能甄別句子的主干和枝干，了解句子大意即可。舉個(gè)例子：

The teacher-subject was told that whenever the pupil gave the wrong answer to a question, a shock was to be administered, beginning at the lowest level and increasing in severity with each successive wrong answer.

這其中，主句為"The teacher-subject was told that…"，后面是"that"引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。在賓語(yǔ)從句中，"a shock was to be administered"為主句，其它都是修飾成分。

對(duì)語(yǔ)法知識(shí)有所欠缺的同學(xué)要認(rèn)真補(bǔ)足這一部分的知識(shí)，并輔以練習(xí)，才能切實(shí)掌握。

03、學(xué)習(xí)定位技能，巧妙利用答案句

征服長(zhǎng)難句之后，讀文章的速度確實(shí)可以提升，但最終的目的還是要做出題目，所以大家的定位技巧要同時(shí)跟上。

就目前的考題來(lái)說(shuō)，閱讀大部分題目的本質(zhì)其實(shí)是同義替換！需要考生定位題目與文章內(nèi)容的替換詞句，得出答案。這個(gè)步驟能快速進(jìn)行的基礎(chǔ)就是核心同義替換詞匯的掌握。

"同義替換"只是個(gè)籠統(tǒng)的叫法，常見(jiàn)的替換方式主要有：衍生詞、同義/近義詞、解釋/概括、反義詞等。所以同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)替換時(shí)，也要對(duì)單詞的熟詞僻義、同義詞、反義詞和同根詞進(jìn)行積累。

如果大家碰到在考場(chǎng)上怎么都定位不到答案的情況，千萬(wàn)不要死磕，先做下一題，甚至是余下的題，再回過(guò)頭來(lái)確定這道題的答案。

因?yàn)殚喿x基本都是按段落順序來(lái)出題，同學(xué)們得到答案之后可以在答案句上做上記號(hào)，這樣就可以通過(guò)前后兩道題在文中的位置來(lái)定位做不出來(lái)的題目的答案。

即使是List of Headings等不按照順序出現(xiàn)的題目，也可以先做完余下的題，縮小答案范圍，再做出選擇，難度會(huì)減小許多。