孩子們學(xué)習(xí)編程不是為了成為程序員，而是為了培養(yǎng)編程思維，編程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，解決問(wèn)題。總之，學(xué)習(xí)編程是為了培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力!那么，北京東城少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇哪家?一起往下看看吧!

北京東城少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇哪家?

推薦小碼王少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。小碼王為了能夠激發(fā)學(xué)員對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣，積極的參與當(dāng)課程互動(dòng)中來(lái)，老師還會(huì)在授課的過(guò)程中，融入一些編程小游戲，將寓教于樂(lè)的教學(xué)形式充分發(fā)揮到底。小班教學(xué)的模式也更能夠讓老師與每一位小朋友進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)員的上課情況。

小碼王c++少兒編程課程特色

1.設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)在玩中學(xué)習(xí)編程。

2.依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)曲線來(lái)設(shè)計(jì)不同的課程類型吻合孩子認(rèn)知規(guī)律。

3.根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和知識(shí)框架，老師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)選擇合適的課程學(xué)習(xí)。

4.社團(tuán)課使興趣驅(qū)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成探索的習(xí)慣。

少兒編程能給孩子帶來(lái)什么好處?

1.發(fā)展思維，提高邏輯思維能力。

說(shuō)到學(xué)習(xí)編程，孩子們會(huì)成為一個(gè)很好的思考者。例如，孩子將學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單的部分(稱為分而治之的原理)，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)試和解決它，以及如何隨時(shí)間迭代、細(xì)化和改進(jìn)解決方案。所有這些思維策略，用一句話來(lái)說(shuō)，就是“計(jì)算思維”的概念。在不知不覺(jué)中，孩子的計(jì)算思維得到了發(fā)展，邏輯思維能力得到了提高。

學(xué)會(huì)了計(jì)算思維和邏輯思維,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅適用于電腦,也可以適用于所有的解決問(wèn)題和設(shè)計(jì)活動(dòng),甚至生活的各個(gè)方面,例如,計(jì)算燒水泡茶時(shí)間、確定按照菜單的炒菜順序、找途徑去超市買東西等等。

2.培養(yǎng)孩子的專注力

興趣是較好的老師。一旦孩子對(duì)編程產(chǎn)生了興趣，他就愿意投入時(shí)間、精力和熱情去做。此外，如前面所述，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)試它們幾乎是編程過(guò)程中必不可少的步驟。有時(shí)，非常小的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致程序失敗。無(wú)論是調(diào)試錯(cuò)誤還是學(xué)會(huì)避免錯(cuò)誤，都可以培養(yǎng)孩子的細(xì)心程度和耐心。

3.提高孩子抽象思考的能力

編程和寫(xiě)作是一樣的，是一種表達(dá)形式，但更進(jìn)一步說(shuō)，它們都是抽象的表達(dá)形式。具體來(lái)說(shuō)，孩子需要用有形的、具體的或象征性的東西來(lái)表達(dá)抽象的思想和觀念。從這個(gè)意義上說(shuō)，編程是寫(xiě)作的延伸。它要求孩子“編寫(xiě)”一些以前沒(méi)有的新內(nèi)容，比如故事、游戲、動(dòng)畫(huà)、模擬等等。沒(méi)有抽象思維和充分發(fā)揮想象力的能力，就很難實(shí)現(xiàn)編程創(chuàng)新。

4.提高孩子思考和解決問(wèn)題的能力

在編程的過(guò)程中，總會(huì)遇到障礙和挑戰(zhàn)，這就要求孩子們運(yùn)用自己的大腦，積極思考，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的知識(shí)、手頭的資源、合作伙伴以及老師或家長(zhǎng)的幫助來(lái)解決問(wèn)題。一旦形成了思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，孩子們的成長(zhǎng)和收獲將是巨大的——當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)，也會(huì)積極思考，嘗試解決問(wèn)題。