BIM技術(shù)不但實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)階段與施工階段的貫通，也實(shí)現(xiàn)了施工階段和運(yùn)營階段的貫通，BIM竣工模型包含了大量的建筑信息，運(yùn)維單位可以利用，導(dǎo)入資產(chǎn)管理系統(tǒng)，在提供準(zhǔn)確率的同時(shí)還能夠減少人工輸入時(shí)間，提高了建筑資產(chǎn)和設(shè)施的管理水平。那么棗莊優(yōu)路BIM課程教的如何?

棗莊優(yōu)路BIM課程教的如何?

優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式，學(xué)員可以隨時(shí)隨地觀看優(yōu)路視頻課程，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，老師會(huì)全程在線實(shí)時(shí)為學(xué)員答疑解惑，課間、課后隨問隨答，監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果，為學(xué)員提出指導(dǎo)意見，助力提高學(xué)員BIM能力。

優(yōu)路教育教學(xué)模式

線上線下融合教學(xué)

推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式，對于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué)，便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理

教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律，研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量，負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作，全國各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排，落地教學(xué)服務(wù)。

OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)

OMO，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。

BIM技術(shù)具有哪些優(yōu)良特征?

1.操作可視化

2D建筑物平面圖是現(xiàn)階段建筑行業(yè)較常用的設(shè)計(jì)方法，但在實(shí)際管理時(shí)問題頻頻出現(xiàn)。運(yùn)用BIM技術(shù)可以將多個(gè)參建單位有效聯(lián)系起來，促進(jìn)其信息共享，減少參見單在工程后期對于建筑物的認(rèn)知落差，可在一定程度上避免因變更設(shè)計(jì)方案造成的經(jīng)濟(jì)損失，提高工作效率與質(zhì)量。很多參與建筑項(xiàng)目建設(shè)的單位非常贊同運(yùn)用BIM技術(shù)，這種技術(shù)有助于各參與方直觀清晰地了解工程概況。

2.分析精確性

BIM技術(shù)可促進(jìn)企業(yè)建立合理的可視化溝通機(jī)制，BIM模型設(shè)定的參數(shù)與精確度以及是否準(zhǔn)確定義表面材質(zhì)均會(huì)影響較終的分析結(jié)果。在這方面仍然需要各個(gè)參見方多花精力收集大量信息并進(jìn)行深入全面的剖析對比，促使建筑視圖具有良好的可信度。

3.信息的互用性

BIM模型可運(yùn)用在早期規(guī)劃建筑工程過程中，達(dá)到優(yōu)化溝通流程的效果，避免信息交流不及時(shí)。此外，相關(guān)管理工作者在辨別施工人員是否根據(jù)施工圖要求正確配裝管線時(shí)可運(yùn)用此模型。不僅如此，建筑工程設(shè)計(jì)方案需變更時(shí)也可運(yùn)用此模型及時(shí)調(diào)整或修改參數(shù)，有利于改善施工技術(shù)，施工過程中也可借助此模型加工預(yù)鑄組件，運(yùn)用此模型還可實(shí)現(xiàn)同時(shí)采購或施工估價(jià)。