孩子在小的時候，可塑性較強，語言學習是在潛移默化中完成的，越早接觸語言學習，對孩子越有幫助。“其實3-7歲不僅是語言學習黃金期，也是孩子性格等各方面形成的黃金期，抓住這個時期對孩子進行教育，能夠事半功倍。”讓孩子盡早接觸英語是正確的，但是不要給孩子太大壓力，英語早期教育重點在啟蒙興趣上，讓孩子邊玩邊學，以防對學習產生厭煩心里。

那么，怎樣給三年級孩子選擇英語輔導班呢?我認為，作為家長應了解以下幾個問題。

一，了解自己的孩子。孩子是英語學習的主體，成績不理想，要找一找原因：是基礎知識有缺陷，像單詞記不住;是學習方法不對，記得慢忘得快;是聽力不好，聽課或音頻聽不懂跟不上;是口語能力不行，不敢讀不會說;是寫的能力差，作業完不成，考試沒成績;還是對英語課沒興趣甚至對英語老師反感等等。家長要跟孩子一起仔細分析認真評估，以便調動孩子的積極性，讓孩子甘心情愿去參加輔導班。

二，了解輔導班的基本情況。無論是假期輔導班，還是平時的輔導班，離自己家近應該是選。因為近，便于接送;因為近，對輔導班應該有更多的了解。比如，辦班時間長短，時間長的經驗多些，時間短的經驗不足;設施設備如何，好設備能促進教學，舊設備易壞影響教學;有無安全保障，是不是封閉管理或者有安全保衛;口碑如何，了解以往在班學習的孩子或家長，聽聽他們對班的評價。

三，了解輔導班的師資力量。師資是輔導班的靈魂。教師的專業水平直接影響著孩子的補習效果。專業水平上是不是具備有比較純正的英語語音和流利的口語表達能力。教師是不是有責任心耐心愛心和親和力 。老師的教學是不是生動活潑，風趣幽默。課堂上能不能形成一種民主平等，溫馨和諧的學習氛圍。英語學習是需要環境和氛圍的。

四，了解輔導班的輔導形式。輔導班是同級大班學習還是小班化輔導;是混合編班還是一對一輔導。一般要選擇小班化或一對一輔導，教師能夠因材施教，有針對性的給孩子補習。

如果孩子的英語基礎差，學過的單詞多數忘了，這就需要教師在較短的時間里集中補習，突破，使孩子及時趕上學校的教學進度。如果孩子的學習方法有問題，通過輔導，教師會教給他記憶英語單詞的學習方法，使他形成正確熟練的學習技巧。

五，了解口語輔導的方法和氛圍。英語學習和漢語學習一樣，都離不開口語的學習。三年級的孩子，氛圍很重要。有的小孩子不敢張嘴，不敢大聲朗讀，不敢用常用語對話，但在一個人人大聲朗讀，人人英語對話的的氛圍中，他也一樣大聲朗讀，一樣用常用語對話。這就要看輔導老師有沒有這樣的要求。

六，還要了解輔導班是否實行激勵性評價。心理學研究表明，讓一個人對某一事情件產生興趣和熱情較直接的辦法，就是讓他經過一番努力，達到一個目標，并因此獲得相應的獎勵或激勵性評價。然后他會以更濃厚的興趣更高的熱情去實現下一個目標。有經驗的老師，常常利用這一點在講課中，考試后不失時機的獎勵和鼓勵孩子，效果是非常明顯的。