福州美聯(lián)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班教學(xué)怎么樣?美聯(lián)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，讓你能夠隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)，線(xiàn)上同步全球語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，打破空間限制，強(qiáng)大的軟件功能學(xué)習(xí)更輕松!線(xiàn)下與人氣外教情景式課堂互動(dòng)，隨學(xué)隨練，內(nèi)化你的英語(yǔ)技能，潛移默化學(xué)英語(yǔ);極具特色浸入式全英環(huán)境舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員養(yǎng)成英語(yǔ)思維和反復(fù)練習(xí)使用英語(yǔ)的好習(xí)慣，口語(yǔ)能力提升看得見(jiàn)!

怎樣提升孩子英語(yǔ)口語(yǔ)？

如果孩子缺乏自信，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)緊張，害怕犯錯(cuò)，那么他的表達(dá)能力必然會(huì)受到影響。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信主要來(lái)自老師和家長(zhǎng)的積極評(píng)價(jià)，所以要多鼓勵(lì)孩子。可以嘗試以下兩種方法：

1. 利用典故進(jìn)行引導(dǎo)

國(guó)內(nèi)外勤奮的例子有很多，比如說(shuō)“聞雞起舞”、“有志者事竟成”等，身邊也有一些真人真事可以作為素材來(lái)激勵(lì)孩子。“別人可以做到的，我們只要努力也能做到”，應(yīng)該常跟孩子這么說(shuō)。

2. 善于表?yè)P(yáng)和激勵(lì)

孩子很敏感，過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)會(huì)讓他們失去信心，但積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以大大增強(qiáng)他們的自信心。在孩子說(shuō)對(duì)了一個(gè)表達(dá)或完整的一句話(huà)后，一定要毫不猶豫地表?yè)P(yáng)他：“你真棒!”

激發(fā)興趣，讓孩子愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)

我們常說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。這在小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中尤為明顯。小學(xué)生往往是出于興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，反而會(huì)刺激他們的逆反心理，也可能導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

傳統(tǒng)英語(yǔ)教材相對(duì)枯燥，家長(zhǎng)可以選擇編排更為新穎、有趣的教材。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣、與小學(xué)生生活密切相關(guān)的課堂活動(dòng)，讓孩子在自然輕松的氛圍中，帶著濃厚的興趣練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子多說(shuō)英語(yǔ)

如果把英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)局限在課堂上，那么孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)就很難有很大的提高。

為了讓孩子多說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，將課堂延伸到生活中。例如，可以用簡(jiǎn)單的句子和孩子交談，可以在睡前給孩子讀英語(yǔ)故事書(shū)，可以讓孩子用英語(yǔ)復(fù)述一些簡(jiǎn)單的故事。

類(lèi)似的方法還有很多。總而言之，就是為孩子創(chuàng)造更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。