新通雅思小班班容，突破傳統(tǒng)大班老師囫圇式教學(xué)，通過任務(wù)型教學(xué)和分組教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和效果。針對(duì)性，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，直擊難點(diǎn)的上課形式，基礎(chǔ)較弱的孩子可以更好的找準(zhǔn)不足，補(bǔ)齊差距，調(diào)動(dòng)積極性。直擊考試痛點(diǎn)及難點(diǎn)，掌握四科考試重點(diǎn)題型解題策略及學(xué)習(xí)技巧，具備雅思沖關(guān)硬核實(shí)力。

廣州新通雅思教學(xué)內(nèi)容

聽力：

熟知學(xué)術(shù)類各場(chǎng)景，強(qiáng)化長(zhǎng)難句聽辨能力，學(xué)會(huì)做題技巧，掌握套題讀題時(shí)間分配，提升答題穩(wěn)定性。

口語：

對(duì)社會(huì)性，文化性的提問給出相對(duì)深入的思考與回應(yīng)，學(xué)會(huì)素材套用，準(zhǔn)確靈活地使用地道詞匯，讓回答邏輯更縝密，內(nèi)容更獨(dú)特。

閱讀：

分辨并熟練完成各題型，抓住宏觀特點(diǎn)，從考場(chǎng)實(shí)際情況出發(fā)解決問題，沖擊單項(xiàng)。

寫作：

豐富句式，運(yùn)用理由進(jìn)行文章寫作，學(xué)會(huì)使用高級(jí)句式，掌握更獨(dú)特，更深刻的觀點(diǎn)，增強(qiáng)寫作發(fā)揮穩(wěn)定性。

雅思聽力section3中的常見場(chǎng)景

1. 學(xué)習(xí)方法探討

在很多情況下，純粹的討論學(xué)習(xí)方法的話題出現(xiàn)在機(jī)經(jīng)中。一方面，考生當(dāng)然需要通過聽力理解對(duì)話的內(nèi)容;另一方面，在做題時(shí)也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行想象。例如，學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，時(shí)間管理、筆記策略等。例如，在機(jī)經(jīng)V30 Section 3中，有三個(gè)學(xué)生正在討論做筆記的問題。通常，學(xué)生會(huì)遇到這樣的問題，他們想記的太筆記多，但記不下來。有些人選擇向別人借，有些人選擇先錄音再整理。但這都不是一個(gè)好方法。合理的方法是準(zhǔn)備一本活頁筆記本，做筆記時(shí)，應(yīng)該注意標(biāo)題和重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，可以用縮寫來節(jié)省時(shí)間。

2. 引進(jìn)學(xué)校設(shè)施和規(guī)章制度

在Section 1中經(jīng)常出現(xiàn)的圖書館場(chǎng)景也常出現(xiàn)在Section 3中，但內(nèi)容更加深入，涉及到借書的具體內(nèi)容和圖書館對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。例如，劍橋六Test 4 Section 3就以這個(gè)話題開始。機(jī)經(jīng)中還出現(xiàn)對(duì)學(xué)校課程、制度的介紹，特別提到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中能得到的幫助、老師安排、教學(xué)時(shí)間、評(píng)估、掛科率/輟學(xué)率等信息。

3. 實(shí)習(xí)和工作

與學(xué)生未來就業(yè)相關(guān)的話題也出現(xiàn)在Section 3中。老師希望學(xué)生介紹就業(yè)注意事項(xiàng)或同學(xué)之間討論就業(yè)問題。同學(xué)之間考的場(chǎng)景相對(duì)穩(wěn)定，難度相對(duì)容易，同學(xué)之間是舊題的一部分，很容易得出來。閱讀機(jī)經(jīng)能更深入了解這部分的出題思路。考試的基礎(chǔ)工作完成后，學(xué)生對(duì)老師給的分?jǐn)?shù)不滿意，可以向老師申訴。老師可能會(huì)花時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)作業(yè)中反映的各種問題。