濟南歷下區(qū)零基礎學托福要多久

發(fā)布時間:2020-07-23 16:09:01來源：魔方格

很多考生在長時間不接觸英語成績后，覺得自己的英語能力基本上已經(jīng)降為零，所以就有了這樣的疑問：英語零基礎如何學托福?下面，小編為考生詳細介紹，希望對大家能有所幫助。

首先是個人因素：

一、興趣影響動力，動力影響行動

很多學生多會有所謂的“拖延癥”，總是今天拖到明天，明天拖到后天，其實很多情況下并不是自己愛“拖延”，而是自己對于英語學習興趣還沒有達到自覺學習的地步。因此，培養(yǎng)興趣是非常有效的辦法。對于英語興趣培養(yǎng)，就是把英語和自己愛好結合起來。比如自己喜歡音樂，就可以多聽英文歌來學習歌詞和發(fā)音;自己喜歡看綜藝節(jié)目，可以在網(wǎng)上看美劇和脫口秀節(jié)目來練習聽力。

二、保障學習時間

有的零基礎考生平時上班上課，只有周末才能學習，這樣進度肯定比較慢的。因此，對于不同零基礎考生的不同時間，考生們一定要對自己的時間有專門的安排，最大化學習時間效率的分配。

三、必勝的信心

其實信心的培養(yǎng)是通過不斷的收獲后得到。所以說，要時不時的看到自己的進步，正面客觀的評估自己的學習收獲，就能促進自信心的養(yǎng)成。同時，每天可以不斷自己激勵來達到維持信心的作用，相信自己很多事情都可以做好，學好托福也不在話下。

新航道培訓開設了托福培訓等課程，新航道以構建中國完美社會英語教育體系為目標，以“我堅持，我成功”為精神內涵，提出并堅持“創(chuàng)新、學術、勵志、激情”的教育理念，憑借著深厚的學術功底、務實的教學作風、強勁的研發(fā)能力和旺盛的進取精神迅速在行業(yè)當中脫穎而出，從教學內容、教材研發(fā)、授課質量、環(huán)境服務等多個方面創(chuàng)立了全新的標準，從而引領中國英語培訓業(yè)全面升級，為廣大中國學生創(chuàng)建英語成功之道。

學托福為什么要選擇 濟南新航道英語培訓？

花費時間少

新航道斟酌歷年考題考點，各種教研升級，留下核心的考點，通過歸納總結編撰成內部講義，在課程培訓過程中，供學員學習參考。
學習難度小

新航道原班教研團隊帶你直擊考題，讓你親身經(jīng)歷托福?？迹锌碱}穩(wěn)操勝券，你要做的很簡單，就是跟著老師的教學走，端正學習態(tài)度。

托福備考攻略

詞匯的積累

也許很多備考生會認為詞匯的積累并不是什么技巧，但在托福閱讀中，想要能擁有快速的閱讀速度，詞匯量必須達到5000以上。否則，即便是再精妙的技巧，也只是紙上談兵，沒有任何用處。所以，詞匯量是在探討技巧前一道必過的門檻。
解題訓練

對于選擇題，多數(shù)考生在答題中還是會采用排除法。但是實際上，這樣的方法具有致命的缺點：干擾大、費時間。所以在解題訓練的過程中，我們還是應該習慣于有效和迅速的辦法是讀完題干之后，帶著自己的答案在選項中尋找答案。
閱讀題技巧

在閱讀托福文章時候，會有閱讀完之后答題或是邊閱讀邊答題兩種不同的方法。而在網(wǎng)絡中也是流傳著眾多“掃讀法”、“跳讀法”和“略讀法”等不同閱讀方法的介紹。但是，萬變不離其宗的就是主動地閱讀文章的關鍵部位，找到文章的主題脈絡。
聽力訓練

從現(xiàn)在開始，請你把較多的時間和旺盛的精力獻給聽力，聽力是基本學英語人的傳統(tǒng)弱項，聽力是我們的弱項，而且在大多時候是我們是否能通過考試的決定因素！語法和單詞都是學好語言的基礎。語法是語言的骨架。

師資力量

陳赫

所授學科：雅思托福全科、GMAT、AP、A-level基礎數(shù)學/統(tǒng)計

描述：新航道北京學校教學總監(jiān)，雅思官方認證培訓師（BC認證），托福官方認證培訓師（ETS認證），ACT官方認證培訓師（ACT&ATA認證），持有TESOL官方證書，全國雅思聽力學科帶頭人，全國雅思寫作學科帶頭人，新航道國際教育集團教師培訓師，著有《九分達人聽力真題還原及解析5》。擅長于雅思全科沖刺段，托福全科沖刺段，留學預備課程，GMAT數(shù)學，A-LEVEL經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計與進階數(shù)學等課程的教學與研究。

閆月芳

所授學科：托福聽力雅思/托福/SAT詞匯、雅思/托福語法、ACT 、SSAT

描述：英聯(lián)邦考試院語法項目主管。北京外國語大學高級翻譯碩士。美國教育考試服務中心ETS新托福資格認證教師。曾在高校從事英語教學十幾載，有深厚的學術底蘊，教學經(jīng)驗豐富、風格獨特。自從2006年加入新航道以來，深入了解了培訓英語和全日制英語的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)公立學校的老師以教學大綱為指揮棒，以“講完教材”為目的;培訓界老師以學生為中心，以“教會”學生為目的。建立了“以學生為中心，學以致用”的教學指導思想。