廊坊廣陽附近不錯的藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校?學(xué)大教育藝術(shù)生文化課集訓(xùn)課程，針對藝術(shù)生“時間少、基礎(chǔ)弱”等特點量身打造，由專業(yè)老師、特教師及帶頭人參與并研發(fā)，把握考試方向，根據(jù)藝考生特點優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容，用的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在短期內(nèi)達到預(yù)期的效果。

學(xué)大藝考六大核心優(yōu)勢

01懂藝考

藝考政策 數(shù)據(jù)解析。

錄取規(guī)則 志愿規(guī)劃。

02懂教研

專項教研 學(xué)情系統(tǒng)。

資料匯編 方向研究。

03懂教學(xué)

定期教研 嚴(yán)格把關(guān)。

學(xué)刊編審 實力硬核。

04懂學(xué)生

個性輔導(dǎo) 心理疏導(dǎo)。

教學(xué)教務(wù) 多方關(guān)注。

05懂家長

溝通學(xué)情 實時反饋。

院校專業(yè) 規(guī)劃明確。

06懂教育

學(xué)習(xí)規(guī)劃 層層服務(wù)。

思想德育 綜合培養(yǎng)。

學(xué)大教育課程安排

1、課堂：采用高 效課堂授課模式，以學(xué)生為中心。從兩方面入手，解決課堂精力流失率和提高課堂效率，講練測相結(jié)合。

2、全職班主任：采用全職班主任輔導(dǎo)模式，每個班級配備一名經(jīng)驗豐富的班主任專職帶班。班主任全程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，知識掌握情況，督導(dǎo)學(xué)生堂堂清，日日清。

3、務(wù)實基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)對應(yīng)學(xué)科課程基礎(chǔ)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)學(xué)科邏輯。

4、專項訓(xùn)練：針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性訓(xùn)練，補齊短板。

5、方法培養(yǎng)：在掌握課程知識后，開展學(xué)習(xí)法，拓展知識面，通過講練結(jié)合，抓基礎(chǔ)，抓難點，回歸課本，幫助學(xué)生有效利用時間查缺補漏。

音樂類專業(yè)介紹

一、考試內(nèi)容

音樂類又分為分音樂教育、音樂表演兩類，考試包括樂理、聽寫、視唱、器樂、聲樂五個科目。總分為300分，不同類別考試科目又不盡相同。

音樂表演類的器樂方向和聲樂方向，考試包括樂理、聽寫、視唱、器樂(聲樂)四個科目，其中樂理15分、聽寫30分、視唱15 分、器樂(聲樂)240分。

音樂教育類考試包括樂理、聽寫、視唱、聲樂、器樂五個科目，其中樂理15分、聽寫30分、視 唱15分、主項165分、副項75分。當(dāng)聲樂作為主項時，聲樂165分、副項器樂75分;當(dāng)器樂作為主項時，器樂165分、副項聲樂75分。

值得注意的是，音樂表演類和音樂教育類考試科目的唱法含美聲、民族唱法、流行演唱;器樂科目的樂器種類含民樂(琵琶、揚琴、柳琴、古箏、古琴、阮、笙、嗩吶、竹笛、二 胡、箜篌);鍵盤(鋼琴、手風(fēng)琴、電子管風(fēng)琴、電子鋼琴)，西洋管樂(長笛、 單簧管、雙簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、木笛、薩克斯管)，西洋弦樂 (小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、古典吉他)，打擊樂、流行器樂 (電吉他、電貝司、低音大貝斯、民謠吉他、爵士鋼琴、電子合成器、爵士薩克 斯、爵士小號、爵士長號、爵士長笛、爵士吉他)。樂器種類可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整，請考生以年度音樂類專業(yè)招生簡介為準(zhǔn)。

二、具體專業(yè)及就業(yè)方向

音樂教育專業(yè)

音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學(xué)校音樂教育。

學(xué)校教育一般可分為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育等。音樂教育專業(yè)方向培養(yǎng)的是全面發(fā)展的音樂教師。

可從事中、小學(xué)以及大中專藝術(shù)院校音樂教師;專業(yè)文藝團體演奏、唱員、創(chuàng)作員;各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化局、文化站、基層廠礦企業(yè)工會及相關(guān)部門、機構(gòu)的管理者、輔導(dǎo)員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。

作曲及作曲理論

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)作曲技術(shù)與作曲技術(shù)理論方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，掌握音樂創(chuàng)作、教學(xué)、研究的作曲技巧;能較熟練地通過電子計算機進行音樂分析、研究和創(chuàng)作。

畢業(yè)生可以到音樂、娛樂等傳媒公司從事作詞、作曲或樂器表演等工作，也可自身發(fā)展為專業(yè)歌手和音樂創(chuàng)作人。可以到中小學(xué)、高等專業(yè)院校等學(xué)校機構(gòu)擔(dān)任音樂教師，或者到出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

錄音藝術(shù)

錄音藝術(shù)專業(yè)對聲音記錄及處理的質(zhì)量要求很高，大家聽到的CD，電視聲，廣播聲等等，都由錄音藝術(shù)專業(yè)人員經(jīng)過一系列漫長的過程，將聲音記錄，混合等等的處理后，再由各種人們需要使用的電器的揚聲器，播放出來。

所以錄音藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求具有較高的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，具備深厚的音樂功底，熟知各種錄音設(shè)備，同時又掌握一定的錄音理論及技巧。

該專業(yè)畢業(yè)生可在電臺、電視臺、電影制片廠、文藝團體、劇場、音樂廳、音樂制作公司、演出公司、音像出版社及全國各高校專業(yè)教學(xué)和電化教學(xué)單位等工作。

音樂治療專業(yè)

音樂治療已成為一門成熟完整的邊緣學(xué)科，已經(jīng)確立的臨床治療方法多達上百種，并形成了眾多的理論流派，例如醫(yī)院以及特殊教育學(xué)校的音樂治療師等。

該專業(yè)由于是多學(xué)科結(jié)合，學(xué)得比較雜，比如音樂治療學(xué)基礎(chǔ)、臨床實用音樂技能、音樂治療干預(yù)方法、特殊兒童音樂治療、綜合領(lǐng)域的音樂治療、音樂治療評估方法、音樂治療文獻選讀與論文寫作、行為干預(yù)原理與方法、言語治療、溝通訓(xùn)練原理與方法、社交訓(xùn)練原理與方法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、特殊兒童戲劇治療及基本樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴、器樂、合唱與指揮、舞臺綜合藝術(shù)實踐等

該專業(yè)畢業(yè)生可作為心理咨詢師、特殊教育學(xué)校老師、醫(yī)院心理治療師等在各大單位就業(yè)。

音樂表演專業(yè)

(聲樂、器樂、指揮)

音樂表演是音樂的再創(chuàng)作活動，通過樂器的演奏、人聲的歌唱，以及包括指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段，將樂曲用具體可感的音響表現(xiàn)出來，傳達給聽眾，以發(fā)揮其社會功能。

它是音樂創(chuàng)作與音樂欣賞的中介，是音樂活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。指揮家、演奏家、歌唱家等通過自己的藝術(shù)實踐，對樂曲做出不同的解釋和表現(xiàn)，從而給聽眾以不同的影響和感受。

畢業(yè)生就業(yè)前景比較廣，可到電視臺、歌舞劇院(團)、電視劇制作中心、宣傳部門、文教事業(yè)單位從事演唱、創(chuàng)作和音樂制作工作，以及在高等院校從事教學(xué)科研工作。

音樂學(xué)專業(yè)

音樂學(xué)是研究音樂的所有理論學(xué)科的總稱，音樂學(xué)在不同時期的研究對象和側(cè)重點是不同的，音樂學(xué)除了基本的研究對象外，還研究歷史和現(xiàn)在的一切個人和民族的音樂行為，即音樂的生理行為、創(chuàng)造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學(xué)習(xí)行為。

音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂史論、音樂教育等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，接受音樂理論與實踐方面的基本訓(xùn)練，具有音樂研究、教學(xué)等方面的基本能力。

畢業(yè)生主要到高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作。