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南京1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線 8:30-21:00
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南京高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家好?

發(fā)布時(shí)間:2020-12-05 09:13:54來(lái)源:魔方格


數(shù)學(xué)在學(xué)生的總成績(jī)中占據(jù)著非常重要的地位,可以說(shuō)得數(shù)學(xué)者得天下,但不可否認(rèn)的是,多數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)都是他們的薄弱科目,因此家長(zhǎng)們都會(huì)想盡各種辦法來(lái)幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。

提前補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)有必要嗎


  • 當(dāng)然有必要

    對(duì)于那些即將升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō),暑假可以提前補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)。由于進(jìn)入高中后,學(xué)科的難度有所提升,尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)科目,本身就較難,而高中的課程對(duì)于學(xué)生的理性思維要求更加嚴(yán)格,因此大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)都是薄弱科目。為了能讓學(xué)生在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)更有方向,暑假也可以提前補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

  • 減輕學(xué)業(yè)壓力

    其次,很多學(xué)生在進(jìn)入高中后,由于學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快以及學(xué)科難度的增加,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)業(yè)壓力。因此家長(zhǎng)們可以讓孩子在暑假時(shí)就提前補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué),這樣學(xué)生就能夠?qū)Ω咧械膶W(xué)習(xí)體系有一個(gè)更深的了解。這樣在進(jìn)入高中后即使投入緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中也不會(huì)感到吃力,能夠更好的應(yīng)對(duì)。

  • 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

    較后,無(wú)論對(duì)于哪一門(mén)科目來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)都是非常重要的。只有打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)之后的課程以及應(yīng)對(duì)高考時(shí)才能更加得心應(yīng)手。但對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)比較瑣碎,如果僅靠學(xué)生自己的努力,很容易進(jìn)入誤區(qū)或是造成遺漏,因此提前補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)是很有必要的,這樣就能夠在老師的幫助下打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。


數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)需要一對(duì)一嗎?


首先,一對(duì)一的高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。一般情況下,老師們都會(huì)在上課前了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求等方面,由此來(lái)制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有某一突出的學(xué)習(xí)問(wèn)題,老師也會(huì)根據(jù)這一方面進(jìn)行單獨(dú)的提升,幫助學(xué)生改善不足之處。
其次,一對(duì)一的一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)還能讓老師的注意力完全放在學(xué)生身上,提高輔導(dǎo)的效率。這種輔導(dǎo)模式和傳統(tǒng)的大班輔導(dǎo)不同,老師只需要輔導(dǎo)一位學(xué)生,因此可以把全部的注意力都放在一個(gè)學(xué)生身上,一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)什么問(wèn)題,老師都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行解答,這樣也不會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。
較后,不管家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x擇哪種數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí),都應(yīng)該提前和孩子進(jìn)行溝通,了解孩子的真實(shí)想法和意愿,再為孩子選擇。這是因?yàn)楹⒆硬攀菍W(xué)習(xí)的主體,只有當(dāng)他自己有學(xué)習(xí)的決心和欲望時(shí),參加輔導(dǎo)班才能取得成效,否則只會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆的心理,得不償失。


高一數(shù)學(xué)年級(jí)任務(wù)


  • 1

    高一上:數(shù)學(xué)抽象能力 / 邏輯推理能力,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

  • 2

    高一下:邏輯推理能力 / 直觀想象能力,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力


課程體系




具體數(shù)學(xué)課程表


班型 模塊 內(nèi)容安排
暑假 初高中銜接
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化
初高中數(shù)學(xué)知識(shí)存在以下“脫節(jié)”
集合 集合的含義及其表示
子集、全集、補(bǔ)集
交集、并集
函數(shù)及其表示 函數(shù)的概念與圖象
函數(shù)的三要素
函數(shù)的基本性質(zhì) 函數(shù)單調(diào)性
函數(shù)奇偶性
基本初等函數(shù) 指數(shù)函數(shù)
對(duì)數(shù)函數(shù)
冪函數(shù)
 
寒假 復(fù)習(xí)鏈接 指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的基本性質(zhì)
對(duì)數(shù)的運(yùn)算
三角函數(shù)公式間的轉(zhuǎn)化
平面向量的運(yùn)算和基本性質(zhì)
三角恒等變換
輔助角公式
解三角形 正弦定理
余弦定理
正弦定理與余弦定理的綜合
數(shù)列 數(shù)列的概念、等差數(shù)列
等差數(shù)列前n項(xiàng)求和公式
等比數(shù)列的概念、性質(zhì)
等比數(shù)列前n項(xiàng)求和公式
等差數(shù)列,等比數(shù)列的綜合運(yùn)用
不等式 一元一次不等式的解法
二元一次不等式組的解法
均值不等式
線性規(guī)劃

雖然現(xiàn)在的生活水平有所提高,許多人也都認(rèn)為這一代的孩子十分享福,但換一個(gè)角度想想,其實(shí)現(xiàn)在的孩子要比以往的我們承受更大的壓力。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),每一位父母都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上,正是因?yàn)橛辛诉@種需求,因此各種各樣的輔導(dǎo)班也隨之發(fā)展壯大了起來(lái)。除了傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班,當(dāng)下較受人們青睞的還要數(shù)課外輔導(dǎo)1對(duì)1。那么你知道課外輔導(dǎo)1對(duì)1是專(zhuān)為哪幾種孩子開(kāi)設(shè)的嗎?

1、首先,課外輔導(dǎo)1對(duì)1雖然是一種比較新潮的輔導(dǎo)模式,但效果方面卻有目共睹。許多家長(zhǎng)都想為孩子選擇課外輔導(dǎo)1對(duì)1,卻不知只有幾種孩子才適合。較需要參加課外輔導(dǎo)1對(duì)1的孩子一般都有偏科的現(xiàn)象,想要改善這種情況,較好還是由老師單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣既可以有針對(duì)性地提升單科成績(jī),同時(shí)也不會(huì)影響日常的課程。

2、其次,課外輔導(dǎo)1對(duì)1還適合基礎(chǔ)較差的孩子。由于學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn),只有打好基礎(chǔ)才能穩(wěn)步提升,因此對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),首要任務(wù)便是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。如果自己學(xué)習(xí)的話,很容易浪費(fèi)了時(shí)間還抓不到重點(diǎn),因此就需要課外輔導(dǎo)1對(duì)1的幫助。這樣可以節(jié)省大量的時(shí)間,由老師帶領(lǐng)著復(fù)習(xí),更有效率地打好基礎(chǔ)。

3、較后,如果孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)效率較低,自學(xué)能力較差的話,較好還是參加課外輔導(dǎo)1對(duì)1。因?yàn)檫@類(lèi)孩子很容易跟不上學(xué)校的課程,而老師又不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人而拖延進(jìn)度,勢(shì)必就會(huì)造成難點(diǎn)的堆積,影響后面課程的學(xué)習(xí)。但通過(guò)一對(duì)一老師的引導(dǎo),可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)自信心。

總的來(lái)說(shuō),如果孩子出現(xiàn)以上幾種問(wèn)題的話,還是推薦參加課外輔導(dǎo)1對(duì)1。

課程:南京高一數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo) 學(xué)校: 南京1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn) 咨詢(xún):

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