蘭州優(yōu)路鄉(xiāng)村規(guī)劃師課程

發(fā)布時(shí)間:2023-02-21 14:26:02來(lái)源：魔方格

鄉(xiāng)村規(guī)劃師的就業(yè)前景結(jié)合國(guó)家的支持政策來(lái)說(shuō)，是好的。因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)家提倡鄉(xiāng)村發(fā)展，也頒發(fā)了鄉(xiāng)村規(guī)劃師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的政策，目前我國(guó)需要鄉(xiāng)村規(guī)劃師的省份和市縣很多，有關(guān)崗位人員也很匱乏，所以發(fā)展空間很大。農(nóng)業(yè)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一直也占著很大的比例，所以鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃師這個(gè)崗位發(fā)展前景是好的。

鄉(xiāng)村規(guī)劃師課程模塊

模塊	主題
基礎(chǔ)篇	1、關(guān)于三農(nóng)工作重要論述 2、《鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》解讀 3、返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展
政策篇	1、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃解讀 2、全國(guó)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃解讀 3、2022年中央一號(hào)文件解讀 4、國(guó)家新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)融合發(fā)展政策解讀
專(zhuān)題篇	1、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃設(shè)計(jì) 2、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃編制的理論、方法與案例 3、縣域國(guó)士空間規(guī)劃編制的原則、要點(diǎn)、方法與案例 4、村莊規(guī)劃編制的原則、要點(diǎn)、方法與案例
實(shí)戰(zhàn)篇	1、規(guī)劃設(shè)計(jì)師結(jié)合典型案例解剖村莊規(guī)劃建設(shè) 2、農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目可研報(bào)告編制方法及要點(diǎn)

鄉(xiāng)村規(guī)劃師職能

協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府宣傳引導(dǎo)和組織編制村莊規(guī)劃，提出具體的規(guī)劃編制要求，對(duì)村莊發(fā)展定位、整體布局、規(guī)劃思路、實(shí)施措施等規(guī)劃方案提出意見(jiàn)與建議；

列席參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府涉及規(guī)劃事務(wù)的研究決策，定期聽(tīng)取村民規(guī)劃建設(shè)訴求，對(duì)政府性投資的基礎(chǔ)性和公共服務(wù)建設(shè)項(xiàng)目、鎮(zhèn)村建設(shè)項(xiàng)目選址、規(guī)劃方案提出意見(jiàn)與建議；

動(dòng)態(tài)掌握村莊規(guī)劃實(shí)施的情況，及時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府及縣市主管部門(mén)反饋意見(jiàn)與建議；

掌握規(guī)劃沖突與矛盾，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和處理；向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府及縣市主管部門(mén)提出改進(jìn)和提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)域內(nèi)國(guó)土空間和自然資源保護(hù)開(kāi)發(fā)的措施和建議，參與開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和政策法規(guī)宣傳。

優(yōu)路教學(xué)模式

線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)

推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式，對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué)，便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間地點(diǎn)教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理

總部統(tǒng)一教研設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、服務(wù)體系。教研團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律，研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容；教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量，負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作。

OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)

OMO，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。

優(yōu)路教育環(huán)境

優(yōu)路教輔資料

知識(shí)點(diǎn)歸納
重難點(diǎn)匯編
案例題精選

鄉(xiāng)村規(guī)劃師是鄉(xiāng)村規(guī)劃的決策參與者，編制組織者，其主要職責(zé)是幫助鄉(xiāng)村帶領(lǐng)振興。鄉(xiāng)村是具有自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)特征的地域綜合體，兼具生產(chǎn)、生活、生態(tài)、文化等多重功能，與城鎮(zhèn)互促互進(jìn)、共生共存，共同構(gòu)成人類(lèi)活動(dòng)的主要空間。