秦漢胡同開設(shè)的圍棋課程適合想要學(xué)習(xí)圍棋的學(xué)員參加，只要孩子的年齡在4歲以上就可以，課程會(huì)根據(jù)學(xué)員的水平和基礎(chǔ)進(jìn)行分班，不同的班級(jí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都不盡相同，但是目的多事一樣的，就是讓大家在課堂中即學(xué)會(huì)圍棋技藝也能從中感受到快樂，希望大家在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中得到成長(zhǎng)和提升。

寧波海曙秦漢胡同圍棋課程

師資團(tuán)隊(duì)

秦漢胡同的教師們會(huì)都經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，符合兒童認(rèn)知，專業(yè)的教師隊(duì)伍,讓學(xué)員受益較大化。

課程教材

結(jié)合十多年國學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)研發(fā)，注重啟蒙兒童的心理特征，選取適合青少兒的精髓知識(shí)。結(jié)合較新教材改革，構(gòu)成全覆蓋系統(tǒng)的教材體系。

學(xué)習(xí)氛圍

秦漢胡同以“境教”為指引，館內(nèi)環(huán)境古色古香，配合豐富詳實(shí)的文明物證，潛移默化中塑造學(xué)員的詩性人文氣質(zhì)。

小孩子幾歲學(xué)圍棋合適呢?

少兒學(xué)習(xí)圍棋的較佳年齡應(yīng)當(dāng)在4--6歲較好。(幼兒園讀中班)當(dāng)然，也不是說超過6歲孩子就不能學(xué)圍棋了，6歲之后孩子的大腦仍然在發(fā)育，孩子都有自己的特色，在發(fā)育層面上也會(huì)有一定差異。只不過，我們會(huì)對(duì)6歲之前的孩子要重點(diǎn)關(guān)注，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。

訓(xùn)練幼兒集中注意力

下一盤棋，往往要靜坐一兩個(gè)小時(shí)，為駕馭一盤棋少失子，幼兒必須長(zhǎng)時(shí)間集中精力，否則就贏不了對(duì)方，而注意力能否集中，是一個(gè)人學(xué)習(xí)、做事率的先決條件。學(xué)習(xí)圍棋，可以讓孩子上課時(shí)集中注意力的時(shí)間更久，也會(huì)鍛煉他養(yǎng)成專注的好習(xí)慣。

拓寬幼兒注意的廣度

注意的廣度也叫注意的范圍。兒童年齡越小，注意的廣度越差。下棋能訓(xùn)練幼兒提高注意的廣度。“千古無同局”道出了圍棋創(chuàng)新的真諦。

每下一局棋，都需要孩子展開想象的翅膀。每走動(dòng)一個(gè)棋子前幼兒都要看到棋子的落點(diǎn)，周圍幾步棋是否會(huì)被對(duì)方“吃”掉。當(dāng)要“吃”對(duì)方的棋子時(shí)，他要注意到利害得失，當(dāng)被“吃”時(shí)，他要注意調(diào)整自己的子力。下棋時(shí)每走一步，都不僅要考慮每一個(gè)點(diǎn)、每一條戰(zhàn)線發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的“戰(zhàn)況”，還要考慮全局，一步出錯(cuò)就會(huì)招來滿盤皆輸?shù)暮蠊?/p>

實(shí)踐證明，學(xué)棋孩子的創(chuàng)新能力、獨(dú)立解決問題的能力和思維能力都比較強(qiáng)。

鍛練幼兒的意志力

學(xué)習(xí)圍棋能使幼兒意志更加堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難更加勇敢。幼兒都愛競(jìng)爭(zhēng)，他們都喜歡爭(zhēng)第一。要想成功，必須腳踏實(shí)地有條不紊地學(xué)習(xí)，把想象力、控制力發(fā)揮到較佳境界。還要正確估計(jì)自己和對(duì)手，正確認(rèn)識(shí)雙方的力量和存在的問題。過高估計(jì)對(duì)方的實(shí)力，會(huì)使自己膽怯;低估對(duì)方會(huì)被殺得片甲不留。膽小者需要提高自信，自大者需要謹(jǐn)慎行事。

現(xiàn)在的幼兒需要經(jīng)歷一些失敗，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，而圍棋就是一個(gè)很好的磨練器。要敢于面對(duì)成功與失敗，要具備良好的意志力，無論遇到什么樣的困難，都要泰然處之，持之以恒，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。

在學(xué)棋中學(xué)會(huì)做人

下棋能培養(yǎng)孩子腳踏實(shí)地、深思熟慮、正確估計(jì)自己和對(duì)待別人的習(xí)慣，嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助孩子形成落子無悔、遵守規(guī)范的棋風(fēng)。

為了圍更多的地盤，必須要有很多棋子的配合，有時(shí)又必須要舍小取大。圍棋不是一個(gè)點(diǎn)或一條線上的活動(dòng)，而是在一個(gè)面上下棋。所以下棋者不能把每個(gè)棋子孤立起來，而是要把盤面上所有棋子聯(lián)系起來思考問題，不但要考慮到單個(gè)棋子的得失，還要考慮到全局的得失。