南昌學(xué)大高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班靠譜么?學(xué)大教育高考補(bǔ)習(xí)班針對(duì)全體高考學(xué)生，課程抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清要點(diǎn)，排除學(xué)生積壓疑點(diǎn);全面輔導(dǎo)，精細(xì)化助學(xué)，診斷薄弱根源，并制定方案。學(xué)大教育校區(qū)教學(xué)環(huán)境舒適溫馨，教室寬敞明亮，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，致力于打造具有特色的個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)。

南昌學(xué)大高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班簡(jiǎn)介

課程簡(jiǎn)介 ：

高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講解課程，主要針對(duì)高三數(shù)學(xué)各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行輔導(dǎo)的課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中數(shù)學(xué)各種學(xué)習(xí)思路和方法，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

課程特色 ：

講解高中數(shù)學(xué)各種學(xué)習(xí)方法，主要幫助高三學(xué)生了解各種知識(shí)點(diǎn)，掌握各種題型的學(xué)習(xí)思路及技巧。

課程定位 ：

高考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員 ：

高三學(xué)生

授課內(nèi)容 ：

高三數(shù)學(xué)解題方法講解課程的授課內(nèi)容，因?qū)W生掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)水平不同而不同，更多詳情內(nèi)容請(qǐng)咨詢我們學(xué)大教育的老師。

數(shù)學(xué)知識(shí)--數(shù)列

1.數(shù)列的概念及簡(jiǎn)單表示法

(1)數(shù)列是一種特殊的函數(shù)，在利用函數(shù)觀點(diǎn)研究數(shù)列時(shí)，一定要注意自變量的取值，如數(shù)列 an f (n) )和函數(shù) y f (x) 的單調(diào)性是不同的.

(2)數(shù)列的通項(xiàng)公式不一定.

2.等差數(shù)列及其前 n 項(xiàng)和

(1)當(dāng)公差 d≠0 時(shí)， an 是 n 的一次函數(shù)，當(dāng)公差 d=0 時(shí)， an 為常數(shù).

(2)公差不為 0 的等差數(shù)列的前 n 項(xiàng)和 sn 是 n 的二次函數(shù)，且常數(shù)項(xiàng)為 0.若某數(shù)列的前 n項(xiàng)和 Sn 是常數(shù)項(xiàng)不為 0 的二次函數(shù)，則該數(shù)列不是等差數(shù)列，它從第二項(xiàng)起成等差數(shù)列.

3.等比數(shù)列及其前 n 項(xiàng)和

(1)注意等比數(shù)列中的分類討論.

(2)由 an1 q an (q≠0)，并不能判斷數(shù)列{ an ｝是等比數(shù)列，還要驗(yàn)證 a1 是否為 0.

4.數(shù)列求和

(1)直接應(yīng)用公式求和時(shí)，要注意公式的應(yīng)用范圍，如當(dāng)?shù)缺葦?shù)列公比為參數(shù)時(shí)，應(yīng)對(duì)公比是否為 1 進(jìn)行分類討論.

(2)在應(yīng)用錯(cuò)位相減法時(shí)，注意觀察未合并項(xiàng)的正負(fù)號(hào);結(jié)論中形如 an，an+1 的式子要合并.

(3)在應(yīng)用裂項(xiàng)相消法時(shí)，要注意消項(xiàng)的規(guī)律具有對(duì)稱性，即前剩多少項(xiàng)后剩多少項(xiàng).