學大教育總部坐落于北京朝陽，自2001年創立至今，歷經20年的發展，已在全國100多所城市，設有300多所學習中心。學大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎上逐步延伸發展成為“個性化智能教育”。隨著社會競爭的日益激烈，越來越多的高中生選擇參加補習班來提高自己。

上海學大高一輔導班

熟知全國教育政策

熟悉各省教育政策，志愿填報一對一規劃，實時答疑解惑。

熟悉各省知識架構

緊抓全國不同教材、熟悉各省教學體系，緊跟教育形式。

個性化教學方法

常年接觸各類學生，懂學生，依據學生特點，因材施教。

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高一學期歷史知識點

1、春秋戰戰國時期的百家爭鳴

了解諸子百家中道、儒、墨、法諸家的代表人物

道家：老子(春秋)、莊子;

儒家：孔子(春秋)、孟子、荀子;

墨家：墨子;

法家：韓非子

理解孔子、孟子、荀子的主要觀點

孔子：①孔子的主要成就：春秋晚期魯國人。中國古代大思想家和大教育家。儒家學派創始人，首創私人講學，晚年編訂古代文化典籍。孔子整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，后稱為“六經”。

②孔子的主要觀點：A孔子思想的核心是“仁”。他認為仁就是愛人，要求人與人之間要互相愛護，融洽相處;實現“仁”，要做到待人寬容，“己所不欲，勿施于人”。B強調統治者要以德治民。反對苛政和任意刑殺。

C主張“克己復禮”。希望恢復西周的禮樂制度，使每個人的行為符合禮的要求。

D主張“有教無類”。

孟子：A主張實行“仁政”。B提出“民貴君輕”的民本思想。C主張“性善論”。

荀子：A主張統治者施政用“仁義”和“王道”，以德服人;B提出“君舟民水”的論斷。C提出“性惡論”，強調用禮樂來規范人的行為，使人向善。

經過孟子、荀子對儒家思想的總結和改造，戰國后期，儒學發展成為諸子百家中的蔚然大宗。

2、漢代儒學：了解漢代“罷黜百家，獨尊儒術”和太學

“罷黜百家，獨尊儒術”：

①提出：漢武帝時，儒生董仲舒對儒家思想進行了改造，把諸子百家中道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒學體系。董仲舒提出了“春秋大一統”和“罷黜百家，獨尊儒術”的主張。他提出不在儒家六經范圍之內的各家學術都應罷黜。目的是為適應漢武帝加強中央集權的需要，以思想上的統一來鞏固政治上的統一。著有《春秋繁露》一書。

②實施：漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，并付諸實行。

③影響：儒學思想逐漸被統治者確立為正統思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統文化的主流。

太學：漢武帝根據董仲舒的建議，在中央興辦太學。太學的興辦，打破了以往由官僚世代為官的陳規，同時也大大提高了儒學的地位。