重慶江北附近的藝考文化課學(xué)習(xí)班?重慶學(xué)大教育，專為高三藝考生量身打造文化課輔導(dǎo)班，助藝考學(xué)生藝文并進(jìn)，成就非凡。課程匯聚教師團(tuán)隊(duì)，深諳藝考政策與趨勢(shì)，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為藝考生的文化課成績(jī)保駕護(hù)航;結(jié)合藝考生特點(diǎn)，精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)難點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)方案，讓每一分努力都精準(zhǔn)。

重慶江北學(xué)大藝考文化課學(xué)習(xí)班

適用對(duì)象：基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)點(diǎn)欠缺的參加高考的藝考生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助高三藝考生學(xué)生系統(tǒng)地掌握、復(fù)習(xí)、強(qiáng)化高三及高中文化課程。

輔導(dǎo)學(xué)科：高三語文、高三數(shù)學(xué)、高三英語、高三理綜(高三物理、高三化學(xué)、高三生物)、高三文綜(高三歷史、高三地理、高三政治)。學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其制定出一套適合自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行專項(xiàng)個(gè)性化輔導(dǎo)。

課程亮點(diǎn)

1.高能集訓(xùn)：

知識(shí)滲透 夯實(shí)基礎(chǔ)。

查漏補(bǔ)缺 考前。

2.定制授課：

學(xué)情評(píng)估 分層教學(xué)。

個(gè)性分班 因材施教。

3.學(xué)業(yè)規(guī)劃：

升學(xué)規(guī)劃 志愿溝通。

心里疏導(dǎo) 方案改進(jìn)。

4.統(tǒng)一管理：

封閉管理 雙師督導(dǎo)。

家校反饋 無縫對(duì)接。

高考數(shù)學(xué)考試難題如何應(yīng)對(duì)

一、調(diào)理大腦思緒，提前進(jìn)入數(shù)學(xué)情境

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)思維，提前進(jìn)入“角色”，通過清點(diǎn)用具、暗示重要知識(shí)和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，進(jìn)行針對(duì)性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心，使思維單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、積極主動(dòng)的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考。

二、“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場(chǎng)

集中注意力是考試成功的增加，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過重，則會(huì)走向反面，形成怯場(chǎng)，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

三、沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實(shí)是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題，讓自己產(chǎn)生 “旗開得勝”的快意，從而有一個(gè)良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進(jìn)入較佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵(lì)，穩(wěn)拿中低，見機(jī)攀高。