包頭靠譜的高考補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班?學(xué)大的高考補(bǔ)習(xí)班凝聚有非常強(qiáng)的師資力量，組建有一支強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，選擇高考補(bǔ)習(xí)教學(xué)的老師們本身就擁有強(qiáng)硬的專業(yè)實(shí)力，并且擁有多年的高考集訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠針對(duì)不同考生的高考結(jié)果和備考情況給予專業(yè)、合適和可靠的教學(xué)指導(dǎo)，幫助考生明確自己高考失利的方向和問題，梳理后續(xù)清晰的備考學(xué)習(xí)思路和規(guī)劃。

包頭學(xué)大高考數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程

課程簡介：高考數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程，為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，一位老師只輔導(dǎo)一名學(xué)生，幫助高三復(fù)讀學(xué)生掌握高考數(shù)學(xué)重難點(diǎn)，鞏固夯實(shí)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，突破高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)瓶頸。

課程特色：定制專屬輔導(dǎo)方案，一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助高三復(fù)讀學(xué)生鞏固夯實(shí)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，突破高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)瓶頸。

課程定位 :高考數(shù)學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：高三復(fù)讀學(xué)生

授課內(nèi)容： 包含集合、函數(shù)、直線、平面、簡單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)與能力并重。

復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來，搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成過程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟，同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識(shí)體系。

二、理清主干內(nèi)容：

高考數(shù)學(xué)主干知識(shí)可分為八大塊：

1、函數(shù);2、數(shù)列;3、平面向量;4、不等式(解與證);5、解析幾何;6、立體幾何;7、概率、統(tǒng)計(jì);8、導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用。

要做到塊塊清楚，自覺建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。

函數(shù)是其中較核心的主干知識(shí)，自然是高考考查的重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。函數(shù)內(nèi)容歷來是高考命題的重點(diǎn)，試題中占有比重較大。在數(shù)列、不等式、解析幾何等其他試題中，如能自覺應(yīng)用函數(shù)思想方法來解題，也往往能收到良好的效果。因此，掌握函數(shù)的基礎(chǔ)概念、函數(shù)的圖像與性質(zhì)的相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化;掌握函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、函數(shù)與數(shù)列等知識(shí)的交匯與綜合是數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)的重中之重。

三、在習(xí)題中注意思維能力培養(yǎng)：

要在解題的過程中，適時(shí)進(jìn)行探究式、開放式題目的方法總結(jié)。明確自己在解題過程中運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)和整個(gè)解題思路。并加以自覺的應(yīng)用。這樣每做一題在解題方式和思路上，都獲得積累。