常州高三復(fù)讀班推薦學(xué)大教育!學(xué)大教育的排名始終位于行業(yè)前列，源于不斷創(chuàng)新的教育理念和出色的教學(xué)成果，通過多年的經(jīng)驗積累，學(xué)大教育的高考復(fù)讀輔導(dǎo)已經(jīng)成為業(yè)界的標桿和-。針對復(fù)讀學(xué)習(xí)方面，學(xué)大教育有一整套科學(xué)的課程體系。為了滿足不同學(xué)生的要求，學(xué)大教育也針對不同的復(fù)讀學(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)方案，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

常州學(xué)大高考復(fù)讀基礎(chǔ)強化課程

課程簡介：

學(xué)大教育提供的高考復(fù)讀課程是專門為想要復(fù)讀的學(xué)生量身打造的。此課程側(cè)重于查缺補漏、針對性教學(xué)。以此來提高學(xué)生各學(xué)科水平的平衡。同時，我們還提供模擬考試和考前課程，幫助學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，增強應(yīng)試能力。

課程特色：

基礎(chǔ)鞏固：主要是針對語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的基礎(chǔ)知識進行深入的復(fù)習(xí)和鞏固，同時還包括文綜和理綜等科目的基礎(chǔ)梳理和補充。

強化提高：主要是針對學(xué)生的薄弱科目和考試技巧進行有針對性的提高，包括針對考試策略和技巧的講解、模擬考試和真題講解等環(huán)節(jié)，從而幫助學(xué)生更好地了解高考考試形式和內(nèi)容，提高應(yīng)對考試的能力。

課程定位：促進學(xué)生在考試中的應(yīng)對能力

適用學(xué)員： 想要復(fù)讀的學(xué)生

學(xué)大復(fù)讀課程輔導(dǎo)

1.前期溝通咨詢面對面溝通，了解學(xué)生個性特點

2.科學(xué)完善評估對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)完善的評估

3.制定個性化學(xué)習(xí)計劃根據(jù)學(xué)生個性特點、需求定制個性化學(xué)習(xí)計劃

4.面對面授課因材施教，知識梳理，專項訓(xùn)練

5.6對1個性化服務(wù)學(xué)大服務(wù)團隊(教育咨詢師、班主任、心理輔導(dǎo)老師、個性化教研組、提供貼心服務(wù)

6.監(jiān)測評估監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋、修訂方案

高考復(fù)習(xí)有哪些誤區(qū)要避免

1.對復(fù)習(xí)練習(xí)的誤區(qū)：對于某些基礎(chǔ)不夠扎實的同學(xué)來說，由于本來起點就比較低，所以上了高三后就更加焦急，結(jié)果只能急功近利，忽視了重要的基礎(chǔ)練習(xí)，而把大量的時間去做一些綜合性的練習(xí)，誤認為這樣會有。當經(jīng)過一段時間卻發(fā)現(xiàn)只能適得其反時才后悔莫及。實際上，前階段重點就是要吃透課本，落實單元主干知識，梳理出高考考點，做好基礎(chǔ)題才是根本所在。

2.對書寫重要性認識的誤區(qū)：隨著時間的推移，高三階段的月考便接踵而來。在考試中，書寫往往是不少學(xué)生忽視的問題，對理科生來說，這種現(xiàn)象就更為突出。雖然老師會反復(fù)提醒書寫是重要性，但開始階段往往不夠重視，結(jié)果在高考中吃大虧才后悔。

3.對時間問題的認識誤區(qū)：從新開課一直到高三一模，部分學(xué)生認為這是一個很長的時間段。所以往往容易出現(xiàn)前松后緊的狀況，即開始還抓得比較緊，但一個月后就開始松懈，認為來日方長，何必抓得這樣緊，所以在時間把握上就比較隨意，甚至可能浪費了不少寶貴的時間。事實上，前階段的復(fù)習(xí)任務(wù)確實是耗時比較長的，其主要任務(wù)是為高考各個學(xué)科全 面夯實基礎(chǔ)，而打基礎(chǔ)又往往是要花很多時間的。但隨著第 一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，后面的時間就非常緊迫了。所以，前階段要強化時間意識，而且要有足夠的耐性。否則，到了下學(xué)期就無法補救了。

4.對復(fù)習(xí)資料選擇的誤區(qū)：在選擇資料方面常常會出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，誤認為層次越高的復(fù)習(xí)資料就越好，忽視了前階段復(fù)習(xí)的重點要突出基礎(chǔ)性，私下盲目地選購了很多高考真題、模擬試題。實際上，一輪學(xué)習(xí)需要更加注重基礎(chǔ)題型的掌握。