家長都不愿意讓孩子輸在起跑線上，所以現(xiàn)在的孩子從小學(xué)補(bǔ)課顯得并不奇怪，只要是孩子成績上出現(xiàn)退步，家長的第一反應(yīng)就是應(yīng)該送孩子去補(bǔ)課了，但是卻不知道小學(xué)補(bǔ)課真正補(bǔ)的是什么，作為家長我們應(yīng)該對小學(xué)補(bǔ)課有一定的了解，這樣在家里我們也可以更好的教育孩子。

小學(xué)補(bǔ)課補(bǔ)的是什么?不同于高年級補(bǔ)課，其實(shí)小學(xué)補(bǔ)課并非是大量知識的灌輸，而是教育孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛玩是小孩的天性，許多低年級的學(xué)生上課容易走神分心，與同學(xué)打鬧，做作業(yè)時同時做別的事情，馬虎，這些都屬于一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，年紀(jì)較小的小學(xué)生來說，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比接收大量知識重要。所以孩子在脫離學(xué)校課堂我們家長也可以從這些方面幫助孩子，例如給孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求孩子在書房學(xué)習(xí)練習(xí)，不讓孩子一邊做作業(yè)一邊做其他的事情，檢查作業(yè)時要求孩子字跡工整。許多家長喜歡對老師布置給孩子的作業(yè)大包大攬，有時還會陪著孩子一起做作業(yè)，碰到不會的由家長來想辦法，這些都是錯誤的行為。

除此之外，家長還可以幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最簡單的方法是為孩子提供一些課外讀物，這些課外讀物可以與科學(xué)、自然等方面相關(guān)。不同于枯燥的課本，孩子很容易對這些課外讀物產(chǎn)生閱讀興趣，堅(jiān)持閱讀不但可以從這些讀本中學(xué)習(xí)到許多課本中學(xué)習(xí)不到的知識，生字生詞等，也可以培養(yǎng)孩子自主獲取知識的習(xí)慣，加強(qiáng)孩子對學(xué)習(xí)的渴望與興趣。

教育孩子不僅僅是老師的職責(zé)，更是家長的職責(zé)，不要孩子學(xué)習(xí)成績差就想著要靠補(bǔ)課來解決問題，家長也需要了解小學(xué)補(bǔ)課，通過言傳身教輔助老師培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家長的教育盲區(qū)如專業(yè)知識與學(xué)習(xí)方法，可以求助老師補(bǔ)課，老師給以給孩子最直接的知識傳輸，教育孩子正確的學(xué)習(xí)方法，掌握正確的學(xué)習(xí)方法從而有效的提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績。

通過這番總結(jié)，相信家長應(yīng)該知道小學(xué)補(bǔ)課補(bǔ)的是什么，自己該如何配合老師培養(yǎng)、教育孩子。總而言之，家長不要孩子成績一不好就把提升學(xué)習(xí)成績?nèi)考耐杏谘a(bǔ)課，在自己力所能及的范圍內(nèi)也要幫助教育孩子。