新版的統(tǒng)編語文教材在9月份就要使用了，關(guān)于新教材大家有目共睹的一點就是非常重視孩子的閱讀能力培養(yǎng)。小學語文的學習，有很大一部分就是閱讀，日常的課文、課后的練習、寫作文都和閱讀分不開，尤其是閱讀理解題型在小學語文考試乃至高考語文試卷中都占有非常大的分值，所以做好日常的閱讀訓練是小學生們在學習語文的過程中，必不可少的一個練習環(huán)節(jié)。

那么如何做好閱讀的積累呢?小學語文的學習就是一個積累的過程，想要在每一次的重要考試中取得好成績，語文作為拉分重要科目，提分的關(guān)鍵也是積累。沒有哪個孩子通過一兩個月的學習能讓語文的成績有質(zhì)的飛躍，都是要靠日常的學習積累。閱讀也是一樣的，于是有學生家長就問了，閱讀怎么積累?多看書就行了嗎?多看書是閱讀積累的一個途徑。

我們說閱讀的積累是積累哪些東西呢?主要有3個要素：素材內(nèi)容、寫作形式、語感。素材內(nèi)容對小學生來說比較容易理解，就是我閱讀一篇文章，它主要講了一個什么故事，這個故事可以用在我寫作文當中。寫作形式就是作者為什么要這樣寫?同樣是講一件事，為什么作者寫的就這么有趣呢?寫作形式的積累，可以幫助我們提高寫作能力。語感是什么?即是語言表達能力，我們知道音樂好的孩子，是樂感好，學期樂器來就很容易。那么語感就是寫作的天賦，語感好的孩子，寫作文就輕松。

那么閱讀的積累主要的3個要素，怎么才能積累出來呢?摘抄素材?多看大作家的作品?還是鍛煉語言表達能力呢?從我的教學實踐中，總結(jié)了幾個辦法，我教孩子們通過閱讀來“偷”素材積累。

1、 偷來的詞語很好用

什么是偷詞語呢?這就關(guān)系到為什么有的同學寫作文，用了很多好詞，老師都用波浪線畫出來。我就不會運用好詞好句呢?我們在閱讀一篇文章的時候，如果手中有筆，也可以學著老師把好詞好句畫一畫、圈一圈。把這些好詞好句記在心里，甚至是摘抄本上，沒事的時候拿出來看看。學習他人的詞語運用，甚至是模仿，偷來的詞語不會錯，通過積累就能讓你的詞語寶庫越來越豐富。

2、 偷來的觀點能得高分

對于小學生來說，最頭疼的就是老師常說的，你的作文沒有立意?立意到底是什么?其實就是你的觀點，對閱讀過程中的看法和理解。通過閱讀的文字，提煉出作者的關(guān)小點，再加工成自己的看法，這就是偷觀點。偷觀點，就是在閱讀的過程中得到了啟發(fā)，這便是閱讀達到的效果。

為什么偷來的觀點能得高分?正是因為學生是在認真地閱讀，已經(jīng)把文章讀懂讀透了，才能形成自己的看法。我們很多同學閱讀的書籍不少，但是你問他讀看了什么?不知道、忘記了，這樣的閱讀是沒有效率的。所以偷觀點，能讓我們快速去理解作者的文章，在寫作文的時候，也就不會為無話可說犯難了。

3、 偷來的風格培養(yǎng)閱讀習慣

其實，每個小學生在閱讀上都有自己固定的風格。比如有的孩子喜歡看童話故事，有的孩子喜歡看偵探故事，故事的風格是帶有作者強烈的個人色彩的。我們在閱讀這些故事和著作的同時，其實就是對作者的一次了解。越是到了小高年級，孩子們的寫作風格就能漸漸凸顯出來了，有時候老師不用看字跡，光是讀作文，就能知道這篇作文是哪個同學寫的。這就是故事風格帶給我們的體驗，而我們學會去偷風格，實際上是通過故事去研究作者，形成自己的語文風格甚至是寫作風格。

其實，在日常的語文學習過程中，偷就是借鑒，我們從閱讀的過程中，學會借鑒好的寫作手法，去模仿和提煉，語文的閱讀積累就是這樣的一個過程。語文的學習不光得會看，還要會思考，思考完了還能巧應用，這個過程就需要學生們在日常的練習中不斷去積累和體會。