惠州新華廣場高中輔導(dǎo)班哪家專業(yè)?學(xué)大教育幫助高三學(xué)生制定個(gè)性化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，查漏補(bǔ)缺，掃清高中數(shù)學(xué)知識(shí)的盲點(diǎn)，全面掌握高考數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)大教育校區(qū)交通便利，教室環(huán)境優(yōu)雅別致，教學(xué)硬件設(shè)施齊全，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師貼心陪伴，讓每個(gè)來這里的學(xué)生流連忘返。

惠州新華廣場學(xué)大高中輔導(dǎo)班

適合對(duì)象：高三往屆應(yīng)屆學(xué)生

學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)情，制定長短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步突破各個(gè)得分點(diǎn)，提升高考成績。

輔導(dǎo)時(shí)間：隨到隨學(xué)，滾動(dòng)開班模式，根據(jù)每位學(xué)員的具體情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

課程內(nèi)容

1、知識(shí)鞏固：全 面解析高考大綱內(nèi)容與考試要求，緊扣考綱考點(diǎn)，系統(tǒng)把握知識(shí)點(diǎn)，直擊學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)。

2、專題演練：集中典型高考題型模塊，針對(duì)性演練、復(fù)習(xí)、鞏固、總結(jié)，形成清晰知識(shí)脈絡(luò)體系。

3、試卷精講：透析歷年高考、調(diào)考真題，內(nèi)容緊扣難點(diǎn)、重點(diǎn)，同時(shí)滲透高頻考點(diǎn)，精解精到。

學(xué)大教育特色閉環(huán)教學(xué)模式

1.情景帶入：調(diào)整節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

2.新知拓展：通過舊知識(shí)點(diǎn)，延展新知識(shí)點(diǎn)

3.基礎(chǔ)梳理：知識(shí)整體梳理，溫故知新

4.專項(xiàng)鞏固：專項(xiàng)練習(xí)，循序漸進(jìn)

5.復(fù)習(xí)評(píng)估：個(gè)性化分析學(xué)生實(shí)際水平

6.效果落實(shí)：學(xué)過的知識(shí)能做到會(huì)應(yīng)用，會(huì)拓展

7.例題精講：篩選經(jīng)典例題，集中練習(xí)

8.成果運(yùn)用：學(xué)過的知識(shí)能做到靈活運(yùn)用，解題速度快，正確率高

學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

一、數(shù)學(xué)運(yùn)算

運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的黃金時(shí)期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān)，如有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程。初中運(yùn)算能力不過關(guān)，會(huì)直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)來說，運(yùn)算準(zhǔn)確還是一個(gè)很重要的方面，運(yùn)算屢屢出錯(cuò)會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個(gè)性品質(zhì)上說，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會(huì)做而做錯(cuò)的題不在少數(shù)，且出錯(cuò)之處大部分是運(yùn)算錯(cuò)誤，并且是一些極其簡單的小運(yùn)算，如71-19=68，(3+3)2=81等，錯(cuò)誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。幫助學(xué)生認(rèn)真分析運(yùn)算出錯(cuò)的具體原因，是提高學(xué)生運(yùn)算能力的有效手段之一。在面對(duì)復(fù)雜運(yùn)算的時(shí)候，常常要注意以下兩點(diǎn)：

①情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確;

②要自信，爭取一次做對(duì);慢一點(diǎn)，想清楚再寫;少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

二、數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如，數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨(dú)存在的，都有其對(duì)立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對(duì)立的另一種方法，或許就會(huì)有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。比如，在一些數(shù)列問題中，求通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。應(yīng)該說，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維中的哲學(xué)思想和在哲學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方法。