貴陽(yáng)觀山湖世紀(jì)城高中一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家正規(guī)?學(xué)大教育旨在以互動(dòng)的一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)模式和全方位的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)，改善自身的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)大教育憑借著的師資隊(duì)伍、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)以及完善的教學(xué)管理模式，已先后幫助數(shù)萬(wàn)名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了成績(jī)的突破，是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的選擇。

學(xué)大高中一對(duì)一輔導(dǎo)班多種班型

1.在線1對(duì)1

教師在線1對(duì)1直播教學(xué)，家長(zhǎng)免接送、省時(shí)又安全，操作簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)自由、時(shí)間靈活、復(fù)習(xí)方便。

2.面授1對(duì)1

線下面對(duì)面輔導(dǎo)上課，校區(qū)環(huán)境安靜舒適、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、注意力高度集中、學(xué)大教師貼心陪伴。

3.小班組輔導(dǎo)

1名教師教3-6位學(xué)生，每位學(xué)生都能被關(guān)注，引導(dǎo)式講解、互動(dòng)式教學(xué)，讓每位學(xué)生都融入到課堂和集體中。

學(xué)大課前+課中+課后 增加每一環(huán)

01診斷問(wèn)題

面對(duì)面溝通，全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，找到提升關(guān)鍵。

02輔導(dǎo)計(jì)劃

根據(jù)診斷結(jié)果、分?jǐn)?shù)差距、提升需求制定階段性輔導(dǎo)計(jì)劃。

03輔導(dǎo)計(jì)劃

按照學(xué)生上課時(shí)間、提升內(nèi)容匹配篩選出更適合孩子的老師。

04課程

課前調(diào)整教案，課堂上經(jīng)驗(yàn)豐富教師根據(jù)孩子特點(diǎn)授課，課后實(shí)時(shí)答疑。

05溫故知新

學(xué)大強(qiáng)大試題庫(kù)，教師挑選對(duì)應(yīng)題型，找準(zhǔn)失分點(diǎn)，定期總結(jié)學(xué)習(xí)效果。

高二化學(xué)解題技巧有哪些

化學(xué)解題技巧一

化學(xué)方程式的書(shū)寫要完整無(wú)誤。沒(méi)配平、條件錯(cuò)、有機(jī)反應(yīng)少寫物質(zhì)(水等)會(huì)造成該空不得分。反應(yīng)物和產(chǎn)物之間的連接，無(wú)機(jī)反應(yīng)用等號(hào)、有機(jī)反應(yīng)用箭頭，氣體符號(hào)和沉淀符號(hào)要標(biāo)清，點(diǎn)燃、加熱、高溫有區(qū)別，催化劑不能簡(jiǎn)寫為“催”，這些問(wèn)題出現(xiàn)會(huì)被扣分。

化學(xué)解題技巧二

專業(yè)用語(yǔ)不能錯(cuò)。化學(xué)上常用的專業(yè)詞匯是不能寫錯(cuò)別字的，一字之差會(huì)使整個(gè)空不得分。

例如“砝碼”不能寫成“法碼”;“熔化”不能寫成“溶化”;“過(guò)濾”不能寫成“過(guò)虛”;“萃取”不能寫成“卒取”;“坩堝”不能寫成“坩鍋”等等。

化學(xué)解題技巧三

當(dāng)答案不或有多種選擇時(shí)，以較常見(jiàn)的方式作答不易失分。能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)作答，表達(dá)更準(zhǔn)確。例如舉一個(gè)工業(yè)上CO做還原劑的反應(yīng)，這時(shí)較好的例子就是寫3CO+Fe2O3==高溫3CO2+2Fe，這個(gè)反應(yīng)應(yīng)該是較熟悉的，其他反應(yīng)也可寫，但是用不好就會(huì)扣分。比如CO和水蒸氣反應(yīng)，如果沒(méi)注意到這是一個(gè)可逆反應(yīng)寫了等號(hào)會(huì)被扣分。同時(shí)也不可泛泛舉例寫還原金屬氧化物的通式：RO+CO===R+CO2(R表示金屬)，這樣肯定不能得分，因?yàn)椴⒉皇撬械慕饘俣汲闪ⅲ乙膊⒉灰欢苡糜诠I(yè)生產(chǎn)。